1、新课改模式下物理作业如何布置随着新课改的不断深入，教师们经常会探讨对课堂教学设计如何不断改进，但往往轻视了作为课堂教学的一个重要环节作业布置。在课改下走老路的布置作业，常常使作业“质” 不高， “量”却大，存在布置的随意性，造成学生在题海中厌烦做作业，把作业当“包袱” ，要么敷衍了事，要么抄袭，做低效功或无效功。那么，新课改下物理作业究竟该如何布置? 在此我谈一下自己的看法，与大家交流。一、教师布置作业目的性要明确作业布置是对课堂教学内容的巩固与延伸，是为了促进学生更好地掌握和运用所学知识。因此，教师在布置作业时，心中明确这次作业布置的目的，明确这次训练的侧重点，明确学生对知识点的薄弱处及掌握
2、的水平程度， “对症下药” 筛选作业题，达到设置作业目的。要在追求“质高 ”下精心选题，在课本或教参上选成题，甚至自编题；要在每次选定完题后，一定估约一下学生完成的时间，切不可“量” 大，造成学生负担。而且，教师应该面对自己预设的作业，经常自问：“为什么布置这些作业?”“学生为什么应该去完成这些作业?”养成在反思中不断改进的习惯。 、二、要照顾不同层次的学生，可采用“自助餐”作业每个班级学生的学习水平都有差异，那么在布置作业时，不要搞“一刀切”，要特意设置有梯次的题目。比如设置有基础题和拔高题，要求上可分必做题和选做题，让不同层次学生采用“自助餐” 式做题，有时教师帮其定，有时学生自选，目的是
3、让学生在自己能力基础上都能独立完成并尽可能拔高。对成绩较差的学生而言，提高自信心，避免望而生畏去抄袭；对成绩好的学生而言，能够吃好吃饱。三、依照学科特点，要重视实践作业物理是一门以实验为基础的学科，新课改理念注重培养学生的动手能力、探究能力、创新能力，实事求是的科学态度，提倡关注生活中的物理现象，学以致用。因此，作业布置除了书面作业，要尽可能设置实践作业，如动手小实验、小制作、观察调查报告等。学生用生活用品做实验，增强兴趣，对知识的感悟及理解能力要比书面作业透彻。比如，学习声学知识时，让学生自制“ 土电话” ，在生活中搜集液体固体传声现象，在生活中观察乐器，感受乐音三要素相关知识等；学习电学知
4、识时，学生在家动手设计“如何使一个小灯泡发光” 实验，创新设计水果电池。如此这样，学生学习兴趣高涨，动手能力、探究能力、创新能力在课外被激活，经常会在一起合作交流。四、重视布置预习作业新课改理念下的课堂教学是以教师为主导，学生为主体，那么，构建高效课堂，提高课堂效率，使学生掌握科学的学习方法就更不能忽略课前预习环节。面对编排“弹性” 较大的新教材，课前预习作业要把握问题尺度，做好“ 路标” 指导，起到抛砖引玉的作用。如学习初中物理第十一章第一节杠杆内容前布置一道预习题：“看课本图 111，怎样拔出图钉? 哪一种方法更方便省力?说出理由。 ”引导学生根据问题看书。“教者有心，学者受益” 。总之，新课改下的作业布置，要改变传统观念，真正领会新课程理念，让课堂教学内容在课外延伸，最大限度地拓展学生思维。力求设计的作业在高质量、高效能下，能更加注重学生个体成长和提高素养，更加符合薪课程理念下的物理教学。
