1、小学英语情趣教学浅谈小学阶段教育教学的一个重要目标就是“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学” 。在低年级英语教学中，教师应该充分利用各种有效的教学策略与资源，激发小学生学习英语的兴趣，启迪学生的创新思维，传授他们科学的学习方法，为其后续学习打好扎实的基础。在实际教学过程中，我们可以从以下三个方面入手。一、激发兴趣。兴趣是学生积极认识事物，参与学习活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它。小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识点，教学效果是非常理想的。短短几分钟的
2、游戏，就能活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。例如，我在教人体部位的单词 face、mouth、nose、ear 时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear” 等动作，做对时，下面的同学说“Yes！” 做错了，下面的同学就说 “no！”也可以由教师说：“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一简单的游戏，学生很容易就掌握了这些单词，既调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，又提高了教学质量。二、循循善诱。现代教学，不能停留在过去传统的教学模式上，教师要努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，激发小学生敢想、敢说。作为英语教师，更
3、应该鼓励小学生展开想象的翅膀。教师可根据教学内容，利用多种途径，或借助实物、直观教具，或运用丰富、优美、生动的教学语言，或组织丰富多彩的课外活动，为学生营造多样的教学环境。在讲到“职业” 类的单词时，我先用多媒体展示几张明星的照片，让学生说出其身份是演员，随后展示单词 ac-tor，同时引出女演员的单词 actress，让学生依次说出其他职业类名词“医生、护士、教师、农夫”，用英语向学生介绍 doctor、nurse 、teacher、farmer等单词。他们边听着单词读音，边看着图画，很快就掌握了这些单词。三、合作学习。 “合作学习 ”这一教学模式的应用给英语课堂教学注入了活力，它不仅可以使
4、师生之间，学生之间更有效地进行语言交流，而且还培养了学生的合作意识，团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地提升了课堂效率。在划分合作学习小组时，应从儿童身心发展的需要出发，尽可能科学合理地进行组合。一般在训练合作学习的过程中根据课程需要可以这样分组：1.同桌为一个合作小组，用于对话操练，互相检查练习；2.前后四人为一个合作小组，用于巩固单词，角色扮演，互相帮助；3.座位的一竖行为一组，用于连锁问答或接背单词。例如：要学生完成 season、color 、sport 的学习，可先由歌曲Seasons导入，借助多媒体建立季节与颜色的联系，再将全班同学分成四个小组，分别为 spring、summer、autumn 及 winter，各组分别讨论自己所在季节的特点，最后进行小组辩论。至此，小组成员通过合作练习完成了季节、颜色、运动等任务的学习，从而提高了学生英语交流的水平，在一定程度上建立起学习英语的自信。
