1、落实核心素养从自身做起6 月 27 日参加沈阳市后备首席教师主题论坛。通过参加此次论坛感触很多，重新对核心素养有了新的认识，并且明确了今后的教学工作方向。一位教育家曾说过：“当一个人把全部的教育影响都忘了以后，在一个人身上剩下的东西就是素养。 ”知识会忘记，而不能忘记的就是一个人的能力、精神还有品质。所以我理解：内有必备品格，外有关键能力，融合在一起就是核心素养。而我们的社会需要这样的人才，核心素养的具备将决定一个社会的兴衰、生存与发展；也影响到个人生活的质量和人生的顺逆。所以在以后的教学中我们也应注重对学生核心素养的培养,并且从自身做起。作为教师想让学生成为什么样的人，教师就必须成为什么样的
2、人。在以后的教学工作中，我将不断反思自己的成长历程，理解学生，推动学生，接引学生。相信教师心中装着核心素养这个大目标，课堂上才会每一言，每一行潜移默化的影响学生。科学学科一贯被称为小科，核心素养的提出，我的信心也是满满的，因为德才兼备的创新型人才哪离得开科学学科的培养。所以我在以后的教学中将打造简洁有效的科学课堂，注重培养学生敢于想象、敢于探究、敢于怀疑、敢于挑战的能力。让学生善于思考、勤于动手、学会合作、尊重科学。教育是唤醒生命的一种精神活动。可以把教师和学生的关系比作园丁和果园里的树木的关系。带给树木累累硕果的的并不是园丁而是树木本身。再高明的、智慧的教师也代替不了学生的思考。所以我在以后
3、的教学中不会做兴奋的说话者，而要做积极的倾听者。兴趣和好奇心是学生学习科学的原动力，所以我会利用有趣的谜语，奇妙的实验等方法去导入新课，让孩子们产生学习的兴趣。另外在教学中，我会多教给他们方法，引领他们带着问题用科学的方法得出结论。我会把握“亲身经历”这个方向，改变 “科学课就是教科学知识、就是做实验”的观念；每节课我引领学生重走一遍科学家的发现之旅，相信不久的未来我们的课堂上将会涌现出更多的发明家。但我也知道这个过程不可能一蹴而就，我们在培养学生核心素养的同时也要尊重人的生长规律。麦田里的守望者为世界贡献了一个词“守望” ，我们教师也应做一个“守望”者。相信今天的付出明天定会结出累累硕果。总之，通过今天的培训我深知：成为一个智慧型“明师” 比成为标签化的“名师 ”更为重要。我会注重学生核心素养的培养，在科学教学这片沃土上不忘初心，继续耕耘。
