1、浅谈如何转变后进班从教十六载，也接收过几个后进班，但初为人师时转变那个后进班的工作情景至今仍记忆犹新。所谓后进班，即学习差、纪律差和品德差的班级。后进班对班主任而言，无论在时间、精力、耐力和智力上都是一个挑战。其实，后进班的每一个孩子都渴望着教师的理解和承认，如果教师真正能像社会赞誉的如春蚕、如红烛、如春雨那样，用爱心、耐心和责任心去润泽后进班每个孩子的心田，学生追求进步的希望之火就会被点燃，我们就会感悟到“人人有才，人人成才，不同的人成不同的才”的教育理念的真谛所在。那年，我接手六年级班主任兼语文教学工作，该班的语文成绩排名全镇倒数，是个典型的后进班。我忐忑不安，顿生一种莫大的压力。六年级是
2、学生在小学阶段最关键的一年，我没有任何教育教学经验，我能胜任吗？我会误人子弟吗？我会给信任我的领导和家长递交一份合格的答卷吗胆怯、质疑让我彻夜难眠。经过一夜漫长的思想斗争，我终于决定，从转变学生的思想入手，激发学生的学习热情，激发他们的上进心和班级荣誉感，从根本上摘掉后进班的帽子。通过几天的观察，我发现孩子们虽然上课死气沉沉，但是下课还是挺活跃的。此外，学生拉“小集团” ，带着情绪学习，是导致他们把老师的教育当“ 耳旁风” 的关键。如何转变这种班风，又不伤害学生自尊。通过再三酝酿，我给学生上了一堂别开生面的体育课。课上，我让学生们做了两个游戏。第一个游戏，第一轮，我把学生分成三组，都横队排列在
3、篮球场一端底线处，并让他们把自己的脚和相邻同学的脚绑在一起。游戏规则是先走到篮球场对面底线的一组为胜。我的哨音响了，各组的学生都奋力抬腿向前，结果同学们有的向前倾，有的向后倒，真是举步维艰。看着同学们前俯后仰、东倒西歪、汗流浃背的样子，我忍俊不禁，只好吹响了哨子。第一轮比赛宣告失败！第二轮，我给同学们三分钟时间探讨获胜的对策。哨音一响，出乎我的意料，各组同学都喊着自己的口令迅速到达终点。我很激动，及时对同学们的表现给予充分的肯定和表扬。第二个游戏，我让三个小组横队变纵队，并在各队的左右两边腿上绑上竹竿。规则同第一个游戏一样。一分钟时间准备，各组同学都在交头接耳，商量着取胜的对策。游戏正式开始，
4、我吹响哨子，更出乎我的意料，各组同学都喊着整齐的口令：“左、右，左、右，一、二，一、二”迅速到达终点，这次可是胜负难分哦。接下来的几轮比赛是两个游戏交替进行，各组同学都表现得越来越出色。孩子们的聪明和睿智让我激动不已，也让我看到了曙光，看到了希望，那一颗颗潜能无限的大脑正期待我们教育者的开发！趁热打铁，我接着给同学们开了一个“团结协作，共创和谐班集体”的主题班会。班会上，大家畅所欲言，很多同学都以前堂体育课为题材，有的同学以课文故事将相和 、 赤壁之战等为题材，用简单的言语阐述了“ 一个集体只有团结协作，增强凝聚力，才能实现共同目标”的观点。在以“ 老师我想对您说”为作文题目的家庭作业布置后，
5、班会在团结就是力量的歌声中结束。批阅作文时，我看到每个同学都意识到了团结的重要性，并作了自我反省，决心要洗心革面团结班上的每一位同学。但对有的同学来说只是一时的豪言壮语，此类学生的反复性很大，对他们的引导、教育应是循序渐进的“ 持久战” 。对此我制作了一张 “文明之星”量化评比表，表的内容很细化，其中以团结友爱、维护班级荣誉的分值最高，成绩突出的还有加分。由班委担任评定小组每天一次对各组进行量化打分，每周汇总一次，对平均分最高的一组颁发“文明之星” 流动红旗。并实行班委分组轮流制，每周循环轮换一组班委当值，让班上每位同学都有当班委机会，有管理和被管理的体验，提高了同学们的主人翁意识，提高了同学
6、们的自律能力，为同学们注入了需求进步的动力。每周一次的例行班委会上，通过交流，我了解到，同学们也很想进步，很赞同我的管理方法，并保证要做班上的表率不让我失望。听到同学们的心声，在感动的同时我也增添了自信。我很明白，一切的抱怨都无济于事，所谓“前事不忘后事之师 ”，只有力挽狂澜、惩前毖后，用自己的爱心、耐心与责任心去抚平他们的创伤，少批评，多赞扬，重新点燃他们的自信，让他们“亲其师而信其道” ，让这个“后进班” 面目一新，才是我作为一名人民教师该做的。一年的努力，一年的付出，毕业时，这个班虽然只是名列中上，但我已经很满足了。毕业联欢会上，同学们自发唱起了爱的奉献 ，我被感动得热泪盈眶。同时也坚信他们已经有了爱心和进取心，他们的潜能已经被激发，他们正憧憬着美好的未来。这只是我初为人师时转变后进班的一个案列，以此为借鉴，它引导着我在教育的生涯中能用正确的眼光和态度去面对后进班，不厌弃每一个后进生，满怀信心和希望，用真心去关爱她们，用真爱去温暖他们，用真诚去感动他们。
