1、课改需要你成为什么样的老师？网页上输入“教师是” ，网页上会自动弹出一列可选菜单，第一个是“ 教师是什么” ，第二个是 “教师是太阳底下最光辉的事业 ”，第三个是“ 教师是人类灵魂的工程师” ，第四个是 “教师是公务员吗 ”，下面依次是：教师是园丁，教师是人类灵魂的工程师是谁说的，教师是专业技术人员，教师不是公务员盯着这些菜单看一会儿，感觉这一串文字里面似乎暗含着什么玄机。其实社会发展到今天，教师的身份的确有些尴尬。说实在话，有些时候看到网页上有关于教师的新闻，甚至都不敢正眼看。怕万一哪个地方的教师中出现了一个败类，又会给教师招来铺天盖地的骂声。你想，现在的学生不能打，不能骂，不能体罚，但老师
2、又不能不管，不管是不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体罚，你让老师怎么管？说要用唾沫和真心感化学生，我想，这时候的老师必须像如来佛祖、观世音菩萨一样神通广大。这且不说，如果你胆敢进行有偿补课，那更是十恶不赦，有人会说老师不是应该像蜡烛一样无私奉献吗？不知道大家听了这话感觉如何，反正这话我听得难过。在这个几乎无人使用蜡烛的时代，说你是蜡烛，言外之意还不就是说老师的价值可有可无吗？但是家长还需要你用蜡烛的热量发出白炽灯的亮度来照亮自己孩子的前途。不过，这个社会教育现状存在着一种病态的舆论倾向是不争的事实：教师不让作弊遭打，教师没收手机被杀，这难道不是病态？以前，教师在人
3、心目中是崇高的，而现在，随便什么人都可以对教师行业任意指责，几乎所有的人都可以对教育说三道四。说这话的人不会在意老师的感受，真正在意的还是身在其中的我们，面对如此种种，我想很难有人能做到心平气和泰然处之。既然无法做到视而不见，有时候，来审视一下我们的职业还是有必要的。教师的角色，最初比较诗意的叫法是蜡烛、春蚕、园丁、人梯，那时候的老师是教育教学的主宰；近年来，比较友好的说法有导师、父母、朋友、合作者，老师的地位基本与孩子们平起平坐；随着孩子们社会地位的提高，教师的角色随之发生变化，你得是语言大师、心理医生、还得是保健医师，因为你得哄着他们、疏导他们，还要照顾他们；而现在，每当我走进教室，面对着
4、一张张桀骜不驯的脸时，不知道大家有何感受，我是真恨不能化身为“ 魔法师” ，把哈利波特的咒语全背下来制服他们。不管角色怎么沿革，教师的作用都要在课堂上加以体现，而且，近期也没有改变的迹象。为此，我关注了“ 高效课堂” 一词，顾名思义，高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。如何评价一节课是不是高效课，不是看这节课学生学会了几个生字词，弄懂了几个定理，而是看学生在这节课上是不是有了真正的发展。所以高效课堂的中心只有一个，那就是学生：a、由追求知识的完
5、整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；b、由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；c、由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；d、由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。大家可以看到，高效课堂其实更注重对学生思想方面的教育。教育首先在于“ 育人” 。健全的心智，无可推卸的社会责任感，抗挫能力，感恩情怀，是一个高素质人才必不可少的特质。在一个人的一生中，角色是多元的，责任是多重的，价值体现也是立体的。从出生到走上工作岗位，他们所处的更多是“受体” 的位置，父母的养育，老师的栽培，国家的投资承担的角色，也多是被人照拂的角色。在这样一个阶段，教育（含家庭和学校教育）的职责，一是传授生活和技能知识，让孩子能够独立生活。同时，更为重要的方面，是培养孩子的人格，积极、阳光、责任、感恩。试想一想，如果没有健全的人格，没有独立的精神，也毫无责任心，那么，我们能从这个长大的孩子身上期待什么呢？因此，在我们的教育理念、教育模式和课程体系中，绝不能忽略这种人性的教育、品德的塑造。
