1、ProEngineer 软件应用课程标准课程名称：ProEngineer 软件应用适用专业：数控技术专业1前言1.1 课程的性质“ProE 软件应用 ”是计算机辅助设计与制造专科生的专业核心课程。通过该门课程的学习，学生能够完成零件三维造型设计包括：煤气罐的造型设计、台灯的造型设计、螺钉的造型设计、手机前盖的造型设计、水壶的造型设计、显示器外壳造型设计、色子的造型设计、键盘按键造型设计、轮胎的造型设计、引擎的造型设计共 10 个项目。本门课程是理论知识与实践技能高度结合的一体化课程，其先修课程至少应当包括：工程制图与 AutoCAD 等。1.2 设计思路该门课程采取项目课程形式。围绕上述工作任
2、务，以典型零件为载体，设计学习项目，组织课程内容。这些典型零件从简单到复杂，让学生在学习项目的过程中不断的提升软件使用以及造型设计能力。该门课程建议选取以下项目：（1）煤气罐的造型设计；（2）台灯的造型设计；（3）螺钉的造型设计；（4）手机前盖的造型设计；（5）牛奶瓶的造型设计；（6）显示器外壳造型设计；（7）色子的造型设计；（8）键盘按键造型设计（9）轮胎的造型设计（10）引擎的造型设计该门课程总课时：64； 总学分：32课程目标通过以典型零件为载体设计的项目学习，学生应掌握该软件的应用，会根据零件图，进行造型设计。3课程内容和要求序号 工作任务 知识内容与要求 技能内容与要求 1 煤气罐的
3、造型设计（4） 二维草绘； 拉伸造型； 旋转造型； 掌握二维草绘以及拉伸造型、旋转造型方法。 2 台灯的造型设计（4） 二维草绘； 拉伸造型； 旋转造型 扫描造型 混成造型 掌握二维草绘以及拉伸造型、旋转造型方法、扫描造型、混成造型。 3 螺钉的造型设计（4） 螺旋扫描造型 掌握螺旋扫描造型。 4 手机前盖的造型设计（6） 阵列造型 抽壳造型 掌握阵列造型、抽壳造型。 5 牛奶瓶的造型设计（6） 变截面扫描造型。 掌握变截面扫描造型方法。 6 显示器外壳造型设计（8） 阵列造型 抽壳造型 唇的造型 掌握阵列造型方法、抽壳造型、唇的造型。 7 色子的造型设计（8） 变半径圆角的造型方法 特征操作
4、方法 掌握变半径圆角的造型方法、特征操作方法 8 键盘按键造型设计（6） 抽壳造型 曲面偏移 混成造型 掌握混成造型、抽壳造型、曲面偏移 9 轮胎的造型设计（6） 环形折弯造型 阵列造型 掌握阵列造型、环形折弯造型 10 引擎的造型设计（12） 二维草绘； 拉伸造型； 旋转造型 扫描造型 混成造型 综合使用该软件进行零件的造型设计以及装配。 装配 4实施建议4.1 教材编写1必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务驱动的设计思想。2教材应将本课程的职业活动，依据生产流程或不同零件，分解成若干典型的工作项目，采用典型项目持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养。3教
5、材内容应体现先进性、通用性、实用性。4教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性，便于教师指导和学生学习。4.2 教学方法1在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2本课程教学的关键是现场教学，应选用典型零件造型设计为载体，强调完成任务为最终目标。3在完成任务的过程中，自然融入相关软件应用知识，以及安全、质量、成本、效益等意识。4在教学过程中，多采用多媒体、视频等教学资源辅助教学，帮助学生理解关键问题。5在教学过程中，要重视本专业领域新技术发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践
6、的创新精神和职业能力。6教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4.3 教学评价1改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2关注评价的多元性，结合提问、现场解决问题、提交作品、测验、考试等情况，综合评价学生成绩。4.4 课程资源的开发与利用1结合真实生产过程开发配套实验实训指导用书。2开发视听光盘、教学仪器、教学录像等课程资源，学生可在课余进行自学，以巩固和提高学习效果。3积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变、学生单独学习向合作学习转变。4建立本专业开放式实验实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证等多种功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。
