1、新课程改革下中职班主任教育工作改进策略摘要 班主任是班级活动的组织者和参与者，在学生的快乐学习和健康成长中发挥着巨大的作用，同样，班主任的管理水平和管理模式直接影响着学生的学习水平和自身素质。新时期的中职新课程改革给班主任的教育管理工作提出了新的要求，即必须关注中职学生的自身发展特点和学习状况，改善教学管理模式，从而为中职学生的健康成长奠定基础。关键词 新课程改革；中职班主任；教育工作；改进策略中职院校和普通的高中教学模式有所区别，所以学校对班主任的要求也有所不同。由于中职院校的教学目标是为社会的发展培养一批技术和实践性的人才，所以中职班主任在实际的教学管理工作中不仅要教会学生具体的理论知识，
2、还需要关注中职学生的自身发展特点，认真体会这种特殊性，真正走进学生心灵深处，积极改进教育模式，从而为中职学生更好地适应社会奠定基础。在本文中，笔者将分析现阶段中职班主任教育工作面临的问题，提出改进性的策略，从而为中职学生身心健康发展奠定基础。一、中职班主任教育工作现状分析在现阶段的中职班主任教育管理工作中，一方面由于中职班主任对班主任这个职位并没有太多的重视，在实际的教育管理中，只注重对学生的管理，而忽视对学生的教育，不注重与学生进行心灵沟通，只是采用传统的单一的班会形式，使学生产生逆反心理；另一方面，由于中职教育的特殊性，学生都是从初中直接升学的，他们普遍敢于尝试新鲜的事物，但很多学生的身上
3、存在打架、抽烟、喝酒、早恋等不良行为，导致班主任教育工作有很大的难度。所以现阶段改进中职班主任的教育工作势在必行。二、中职班主任教育工作改进策略（一）注重沟通，建立和谐师生关系沟通是解决矛盾的重要前提。在中职教育管理工作中，班主任教师要经常与班里面的学生进行沟通，并注重沟通的话语艺术，真正走进学生心灵深处，关注学生生活和学习中的困难，与学生建立良好的师生关系，促进学生更好地成长。例如，中职班主任教师在实际教学管理中，首先要关注学生的生活状况。在新的学期开始的时候，教师要与班里面的每一个学生进行一次沟通，及时了解学生在生活中的难题和困惑，尽量从学生的角度去为学生着想，消除学生的自卑心理，与学生建
4、立良好的师生关系。其次，班主任要及时了解学生的学习情况，向各科教师咨询学生的学习状况并与学生进行实际交谈，对于成绩好的学生及时进行奖励，对于成绩不太理想的学生及时进行鼓励，使学生从心底里觉得教师是学生的良师益友，从而促进学生的发展。另外，班主任教师要时时刻刻为学生服务，从学生实际利益出发， ，及时帮助学生改正自身的问题，为学生顺利進入社会提供便利。（二）创新管理教育模式良好班级的建设需要一套完善的班级管理模式，而班级管理模式的建设者是班主任。所以中职班主任在实际管理工作中，应关注学生的实际状况，创新出一套适合学生发展实际的班级管理教育模式，从而促进班级工作的顺利开展。首先，班主任教师要创新出一
5、套完整的班干部管理运行体制。班主任教师在班级里面组织一次班干部的竞选活动，选出班级里面的班长、团支书、生活委员、文艺委员等，配合班主任教师对学生进行管理，监督学生的上课出勤，并及时为学生服务，促进班级工作的顺利进行。其次，班主任在教育管理中，从自身做起，注重给学生们树立典范，自己要以身作则，在生活和工作中为学生树立榜样。同时班主任在班级里面挑选出品学兼优的学生模范，与班里学生分享自己的学习心得，从而激发学生的竞争精神，形成良好的班风。另外，班主任教师要及时与学生家长进行沟通，使学生家长及时了解自己孩子的生活和学习状况，发现学生学习和生活中的问题，对学生进行正确的引导和教育，提升学生的实际学习能
6、力。（三）提高班主任专业能力提高中职班主任的管理技能，需要多方面的努力。首先，学校要关注中职班主任的专业能力，引进专业性的专家，定期在学校举行“班主任管理工作” 的专项培训，对班主任的管理教育进行指导，从而不断提升班主任的专业能力，形成丰富的知识结构框架，从而给学生进行正确的指导和专业化的服务；其次，中职班主任教师要利用现代化的网络技术及时为自己进行充电，不断学习新型的教育管理理念，明确自身的定位，不断激发管理创新能力，并在实际教学管理工作中发掘新的管理模式，定期在班级里面举办各种交流活动，提升学生的积极性和参与意识，在提升自身能力的同时也能够给学生进行更好的引导，促进学生健康成长。在中职新课程改革的背景下，中职班主任教师要创新教学管理模式，提升自身专业能力，从学生的学习实际出发，关注学生的生活和学习情况，及时与学生进行沟通，并不断创新教育理念，组织新型的教学管理活动，为中职院校学生的健康成长铺平道路。
