1、综合性大学医学与生命科学实验资源平台的建设与共享周明正 1 徐磊 2 张军芳 2（1.同济大学医学院生理教研室 2.同济大学医学与生命科学实验教学中心 上海 200092）摘要 综合性大学具有学科门类齐全、教学资源丰富的优势，相同学科之间的教学资源的整合与共享是高等教育发展的方向。以同济大学为个案，总结了同济大学医学院和生命科学与技术学院实验教学资源平台的建设与共享的效果，从实验室建设角度论述了两个学院实验教学深度融合的方法与策略，为综合性大学创建教学资源整合与共享模式提供参考和借鉴。关键词 综合性大学；医学与生命科学；教学资源整合与共享教学资源是教学活动的基础，合理利用教学资源，发挥教学资源
2、在教学实践中最大效能是各级教育部门面临解决的问题之一 1。自 2009 年开始，按照同济大学教学工作精神，以实验教学改革为契机，成立了医学与生命科学实验教学中心。经过三年多的建设与实践，基本实现了实验室专管共享，达到了教学资源共享的目的，并提高了实验教学的工作效率和实验室管理水平，逐步形成了医学与生命科学实验教学中心的管理模式和管理运行机制。一、建立医学与生命科学实验中心的必要性和基本思路目前我国综合性大学涵盖工、理、文等多个专业，其中医学和生命科学所涉及的学科多以生物类课程为主。由于生物类课程隶属自然科学范畴，因此实验性课程在医学与生命科学专业的基础课程和专业课程中占有较大的比重，是医学与生
3、命科学专业教学的重要组成部分，是两个学院人才培养中不可缺少的知识体系。两个学院过去一直沿用传统教学模式，各自建设的实验室服务于各自学院的的实验教学，出现重复建设动物学实验室、分子生物学实验室、生物化学实验室等现象不可避免，而且各实验室只承担本学院的实验教学任务，有些实验室使用频率较低；仪器设备重复购置现象严重，一些价格昂贵、性能优良、精密度高的大型设备闲置率高。两院的生物化学、生理学、微生物学、遗传学和生物学基础等课程虽然在授课内容上受专业特点的限制，教学广度和深度不一，但是所涉及到的实验方法、实验技术大同小异，所需的实验仪器设备也大体相同。因此，两院在组建实验室的过程中，所购置的仪器设备时可
4、能只有数量和型号的不同，功能基本上是相当的。同时在这样重复投入的基础上，后期的仪器损耗和维修费用也将大幅增加。因此，实验教学管理体制改革势在必行。经过反复讨论和酝酿，基于原先两个学院分散、重叠的实验室模式的弊端，如何集中实验资源，构建大学科实验教学管理平台，能同时满足两个学院的实验教学需要，一直是两个学院教学改革过程中思考的重要问题。在整合过程中，一定要本着“优势互补，资源共享”的原则，尽可能地减少人力和物力的浪费 2 3。二、医学与生命科学实验中心的设计与实践经过近三年的探索和实践，目前已建成的医学与生命科学实验教学中心总建筑面积约 4000 平方米，实验中心由五个实验室和一个大学生创新实践
5、基地构成。即：病原生物学实验室、机能学科实验室、形态学实验室、生化与分子生物学实验室、细胞生物学实验室和医学生创新实践基地。两个学院的的实验仪器设备全部集中归入实验中心，由实验中心的各实验室统一配套使用，两个学院的实验课程全部安排在实验中心完成。（一）建立和完善科学的实验中心管理制度1、确立实验中心主任由医学院教学院长兼任，院长兼任中心主任制度有利于实验室的建设和管理工作，副主任由生命学院教师兼任，正、副主任管理和协调两个学院的实验教学工作和实验中心的建设和发展。在两个学院范围内，通过竞聘上岗 5 位教师担任实验室主任，负责实验室的具体工作，如实验室的建设、实验教学工作安排、仪器设备的更新与维
6、修、实验技师的技能培训和实验室的正常运转等。调整加强实验技术队伍，整合两个院的教辅工作人员，根据仪器设备量和实验教室规模定编二到三位实验技术人员，主要负责仪器设备的管理和实验准备工作。由于学院不具备人事调动和人事安排的权限，在实验中心建设的初级阶段，各实验室主任和教辅工作人员的编制未作变动，按原来学院岗位管理。2、健全实验中心和各实验室的日常管理制度，新组建的实验中心的运行需要各项规章制度的保障，为此，我们结合两个学院的实验教学工作的实际情况，制订出切实可行、行之有效的规章制度，如建立设备和危险品的管理员制度、仪器设备标准操作程序等，从而保障实验中心工作有序地进行。（2）充分利用教师资源，交叉
7、担任实验课程医学院与生命学院为了实现不同的人才培养目标，结合各自专业的特点，开设相应的生物类课程，有些课程如生物化学、解剖生理学、微生物学、遗传学和生物学基础等课程虽然教学广度和深度不一，但基本内容是一致的。因此，充分利用教师资源，两个学院交叉担任实验课程，例如，生命学院的解剖生理学实验课程由医学院的教师担任，生物化学与分子生物学实行师资共享，进一步体现了“优势互补，资源共享”的原则，尽可能地减少人力和物力的浪费。三、医学与生命科学实验教学平台的共享与效果（一）实验室专管共用，提高了资源利用效率实验中心的成立，克服了过去分散建设、设备重复购置及低效率使用的弊端，近三年共投入经费约 550 万元
8、，使实验室配备水平上了一个台阶。目前中心承担两个学院的全部实验教学工作。实验条件的整合，加强了学科之间的横向交流，也为开展综合性、设计性实验创造了条件。（二）通识教育中增加实验项目，丰富了公共选修课的教学内容公共选修课是高校大学生素质教育的重要途径，而健康教育是素质教育的重要内容之一 4。生物医药类的公共选修课以“探索人体奥秘，关爱生命健康”为主题，深受全校学生的欢迎。而公共选修课中添加实验内容，更能吸引学生的兴趣，丰富学生的知识面。我们充分利用重新整合后的实验室条件，组织各学科教师联合开课，例如“基础医学实验”课程由形态学、机能学、营养学等教师联合开设，完成“多姿多彩的微观世界” 、 “神奇
9、的血液” 、 “一支香烟的毒性” 、 “食品营养知多少” 、 “无处不在的微生物”等实验项目，深受学生的好评。实验中心经过近三年的建设和发展，不但很好地让教学资源得到整合，真正地实现了资源共享，而且对实验中心管理和运转方面作出了不懈努力，极大的调动了学生投入创新实践活动的积极性，提高了人才培养质量。但我们也体会到实验中心的建设是一项长期而系统的工程，如实验技术队伍体制的改革、学生课外时间的实验开放、利用多媒体教学系统建立“虚拟实验室”使学生能够在网络上进行部分实验的复习和自我练习等等，特别是软件方面的建设，需要我们在相当长时期内进行持续的建设与发展。参考文献1李世美，韩庆兰我国高校教学资源共享
10、影响因素及模式探析 南通大 学学报：教育科学版，2009，25（2）：11-162黄玉妆，柏志全，曾靖容综合性大学医学院教学资源平台的建设与共享 中国高等医学教育，2009， （4）：51-523郭小辉高校多校区教学资源的整合与利用初探 重庆科技学院学报：社会科学版，2009， （5）：197-1984戚肖肖，夏国圆，潘传德综合性大学开设医学通设课程公共选修课反馈情况的调查分析 中国高等医学教育，2006， （7）：57-59Construction and share teaching resource platforms in medical and life sciences schoo
11、l of comprehensive universityZhou ming-zheng1 Xu lei2 Zhang junfang2(1、Physiology Department of Tongji University Medical College 2、Experimental teaching demonstration center of medicine and life sciences, Shanghai 200092 China)Abstract The comprehensive university has the advantage of a wide range
12、of disciplines as well as rich teaching resources. Integration and sharing of teaching resources between similar disciplines is the direction of development higher education. Medical Collage of Tongji University has tried to be combined with the School of Life Science and Technology by constructing
13、and sharing the laboratory and teaching resource platform. This has thrown light on how to deeply combine with each other of the practice education of the two schools by means of laboratory teaching resources construction, which provides reference for comprehensive university of building a teaching resources integration and sharing model.Key words comprehensive universities; medicine and life sciences ; combine and share teaching resources作者简介 周明正（1963-） ，女，浙江人，副教授，学士，主要从事生理学教学和实验室管理工作。
