1、基 于 课 标 速 读 速 记 讲堂变学堂,赤峰红山区第十六小学,2010、92012、7生本教育高效阅读主题阅读 2012.7：主题阅读现场会 （展示速读速记的策略） 2012.9 生 本 高 效新主 题学习速读速记,走过这样的路,两大实验铺路 一大实验探路 课程标准引路 速读速记走路,1、一篇文章讲23天，能实现多读书，读好书，好读书，读整本的书吗？能实现海量阅读？ 2、学生回家都做题，根本不读书；肚子里诗词歌赋什么都没有，哪来自信？ 3、学生每天都听老师讲课，从早到晚至少坐五节课，哪来学习兴趣？ 3、学校坐一天，晚上熬一晚，作业还是没写完。养成了坏习惯。 4、学生不敢说，也不能说，更不会
2、说。 5 、为什么学生负担如此之重？ 6、总强调课外阅读，？课内做什么。,深思过这些现象,1、课标“建议”中：重视学生读书、写作、口语交际，搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 2、课标“具体建议”中：教师应加强对学生的阅读指导，引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考，要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用阅读讨论来代替个人的阅读。 还说：在理解课文的基础上，提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过渡发挥。 还说：在阅读
3、教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要语文知识，但不要脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念和定义。策略：抓重点，速读速记，海量阅读,课标：改变什么,李希贵：明确什么,1、语文是学出来的，不是讲出来的。简单方法就是将三分之二的课堂时间作为学生主导的时间。8节语文课，留下2到3节学统编教材，其他时间让学生自主阅读。 2、语文学到一定程度后，有些东西是考不出来的，但阅读的力量却影响孩子的一生。 3、老师讲的东西越多，就不可能进行多读、多写、多感悟。 4、低年级每学年课内阅读量10万字，中高年级100万字，高年级200万字。小学阶段课内阅读量1000万字
4、以上,速读速记,李希贵：我一直认为，我们每一个学科肯定都有一个使老师和学生都轻松、愉悦的学习方式。如果我们找到了这个学科的学习规律，我们就找到了老师和学生可以愉悦地教、愉悦地学的通道。现在大部分学科还没有找到这个规律，我们的学校离学生向往的学校还有距离，创建一个新的学校，构建学生向往的学校，我们首先应该从课堂教学改革开始。当我们所有的学科都找到了一个师生愉悦的教学和学习方式的时候，学生向往的学校的建就为期不远了。以生本教育理念为总的指导思想，以启发式为主的教学研究和改革为主攻方向，以课堂教学模式的探讨为突破口，我们寻求到了适合我们自己的教与学的新通道。,速读速记训练的方法,速读速记,读得快、记
5、得快、理解的快、复述得快、感悟的快、,解决了这些问题,1、读的问题 2、带文带不进去的问题 3、核心课型：读写并重 4、课堂少、慢、费、差 5、落实课标 6、课外阅读总量500万字 7、习惯养成和兴趣培养 8、语文素养,速读速记训练的方法,眼脑机能训练 词语记忆复述训练 注意力训练 句段记忆复述训练 演讲 短文记忆复述训练复述训练 核心四环节 感悟训练 积累训练,用最简单的办法解决最平凡的问题,9/23/2018,1、定 点 凝 视 训 练 2、视点左右移动训练 3、视点上下移动训练 4、眼睛蛇形摆动训练 5、缩扩视野训练,眼脑机能训练的五种方法,9/23/2018,定 点 凝 视 训 练,眼
6、脑机能训练现在开始：请同学们保持科学的坐姿，头正、肩平、腰直、足安。 1、定点凝视训练请同学们睁大眼睛，一眨不眨的盯着这个黑点，暗示自己，黑点扩大了，且清晰入目。,9/23/2018,定 点 凝 视 训 练,9/23/2018,视点左右移动训练,2、视点移动训练 视点从左到右，快速的、大幅度的反复移动。,9/23/2018,视点上下移动训练,3、视点从上到下快速的、大幅度的反复移动。,9/23/2018,眼睛“蛇形”扫视练习,4、眼睛蛇形扫视训练 眼睛从左到右，从上到下，快速的、大幅度的反复移动。,9/23/2018,缩扩视野练习,5、缩扩视野训练 视点先注视最里边的方形，接着视点向外注视第二
7、个方形及第二个方形的整体，也包括最里面方形，一层一层向外展开。同样方法，再从大方形回到小方形。,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,9/23/2018,缩扩视野练习,搓手准备，开始。直到手发热，停。两手轻抚眼部，缓解眼部疲劳。眼脑机能训练结束。请老师上课。,9/23/2018,1、舒尔特表 2、观察训练法 3、闪读训练法 4、思维想象训练法 5、记忆训练法 6、其它方法,注意力训练,9/23/2018,（一）舒 尔 特 表,9/
8、23/2018,按顺序点击125,注：制作10个这样的表，一一进行练习。点数时不出声，按顺序在心里 从第1格数到第25格，每个表的时间不超过25秒钟。每次练一套。,9/23/2018,（二）观察训练法,9/23/2018,9/23/2018,9/23/2018,9/23/2018,你能找到几张脸？,9/23/2018,9/23/2018,1、两眼一眨不眨的盯住屏幕的文字， 随文字的闪烁快速移动视线。 2、一目十行,随文字的闪烁快速阅读段落,（三） 闪读训练法,万,醒,苏,复,柳,鸣,舞,冰,泉,百,丁,争,齐,雷,梢,耍,论,线,趣,妙,照,底,题,滴,颜,歌,已,钱,醉,烟,貌,忙,首,龄,
9、亲,邓,油,岁,闻,古,扶,洒,万,醒,苏,复,柳,鸣,舞,冰,泉,百,丁,争,齐,雷,梢,耍,论,线,趣,妙,照,底,题,滴,颜,歌,已,钱,醉,烟,貌,忙,首,龄,亲,邓,油,岁,闻,古,扶,洒,好一派明媚的春光！,过了一个冬天，,太阳照着它，,小河醒来了。,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,了！春天来了！”,还把看到的一切都揽进了,自己温暖的怀抱。看啊，,河面上，五光十色，,过了一个
10、冬天，,小河醒来了。,太阳照着它，,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,好一派明媚的春光！,过了一个冬天，,太阳照着它，,小河醒来了。,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,了！春天来了！”
11、,还把看到的一切都揽进了,自己温暖的怀抱。看啊，,河面上，五光十色，,过了一个冬天，,小河醒来了。,太阳照着它，,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,好一派明媚的春光！,过了一个冬天，,太阳照着它，,小河醒来了。,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就
12、像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,了！春天来了！”,还把看到的一切都揽进了,自己温暖的怀抱。看啊，,河面上，五光十色，,过了一个冬天，,小河醒来了。,太阳照着它，,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,好一派明媚的春光！,过了一个冬天，,太阳照着它，,小河醒来了。,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨
13、柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,了！春天来了！”,还把看到的一切都揽进了,自己温暖的怀抱。看啊，,河面上，五光十色，,过了一个冬天，,小河醒来了。,太阳照着它，,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,好一派明媚的春光！,过了一个冬天，,太阳照着它，,小河醒来了。,暖暖的；和风吹,着它，柔
14、柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,了！春天来了！”,还把看到的一切都揽进了,自己温暖的怀抱。看啊，,河面上，五光十色，,过了一个冬天，,小河醒来了。,太阳照着它，,暖暖的；和风吹,着它，柔柔的；,柳丝挠着它，,痒痒的。小河睁开了,睡眼：啊，春天来了！,岸边，吐翠的杨柳在,婆娑起舞；地里，绿油,油的麦苗正在拔节长高；,山坡上，那盛开的,桃花，就像一片火红的朝霞。,小河高兴了，它一边跑，,一边唱：“春天来,9/23/
15、2018,（四）思维想象训练法,9/23/2018,速算数学信息,9/23/2018,9/23/2018,想 像一个又红又大的苹果摆在你眼前,9/23/2018,（五）记忆训练法,9/23/2018,限 时 记 忆,一个人快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 择善人而交，择善书而读，择善行而从。 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。 读书不能改变人生的长度，但能拓展人生的宽度。,9/23/2018,人要博览群书。一个喜欢读书的人，他的人生是充实的，他的精神世界也是丰富多彩的。,倾 听 记 忆,9/23/2018,速 读 复 述,心灵之花，她的美丽不浮艳，不妩媚，更不刻意地粉饰和炫耀，她
16、真诚盛开的一刹那，幸福便降临了；深情绽放的一瞬间，爱就诞生了读着读着，我们醉了。,心灵的花朵,（六）这些都是较好的训练方法,数一数青蛙的嘴巴，眼睛和腿。 做相反的动作 听记与电器有关的词语或听记词语 数数越过数字3和3的倍数 找有相邻数字之和是7的数,9/23/2018,让每个孩子都有自信 让每个孩子都开口说话敢说、能说、会说一个故事一个坚持,入情入境的演讲,9/23/2018,连锁记忆法 1）什么是连锁记忆？ 连锁记忆法就是用新奇、形象联想法将所要记忆的词语串联起来，就象锁链上的环，环环相连，这样环环相连的方法，就是连锁记忆法。,词语记忆复述训练,9/23/2018,2）连锁记忆应注意什么？
17、 a、保持科学的坐姿。 b、注意力高度集中。 c、语言要通顺。 d、表达要有个性。,9/23/2018,记忆无内在联系的词语,公鸡 椅子 书签 画 河流 牛 眼睛 汽车 树枝 剪断一只公鸡跳到椅子上，嘴里叼着书签，书签上面画了一幅画，画里有一条河流，河流旁边站着一头牛，牛的眼睛看到一辆汽车在行驶，被一棵大树枝挡住，这时飞出一把大剪刀把树枝剪断了,9/23/2018,早晨、窗户、美丽、冰霄花、象、雪松、迎风傲雪、巍然屹立、孔雀、栩栩如生、松鼠、神奇。早晨起来，客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花，象成排的雪松，迎风傲雪，巍然屹立；象美丽的孔雀开屏时张开的尾巴，栩栩如生；又象一只只可爱的小松鼠在石头
18、上欢快的跳跃大自然真是太神奇了，一双看不见的手，创造出了美丽而神奇的奇观。,记忆有内在联系的词语,9/23/2018,速读速记对比式句段方法： 先速记词语后编故事再给句段对比分析以读代讲速读速记,句段记忆复述训练,由有内在联系的词语引出的句段,9/23/2018,蝴蝶谷 迷人 照耀 金光灿灿 十分壮观 五彩缤纷 五颜六色 花瓣,记忆词语，编故事,9/23/2018,蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。,出示句段，对比分析以读代讲，速读速记
19、,9/23/2018,1、计时速读训练 0分 1分 2分 0.1 1.1 2.1 0.2 1.2 2.2 0.3 1.3 2.3 0.4 1.4 2.4 ,每6秒（0.1分）记一次,阅读记忆复述,阅读速读训练,9/23/2018,2、固定程序阅读训练： 程序阅读法的7项内容题目作者出处及出版时间文章的主要内容文章所涉及的重要事实文章写作上的特点文章的新思想及读后启示,9/23/2018,三模四环重习惯，核心课型是重点，速读速记要突破，表述训练必突显。是我校在实验初期操作层面上“得法于课内，受益于课外”最基本的作法。自主阅读、小组讨论、 展示交流、自我完善,课堂教学核心环节训练,9/23/201
20、8,1、注意力高度集中。 2、批注时不要面面俱到。抓重点。 3、最美的字、词、句、段。 4、最为深刻的内容。 5、最有效的问题。 6、最值得学习的写作方法。 7、给学生独立思考的机会，给学生充分的思考时间。,自主阅读,9/23/2018,在小组长的培养上下功夫。 均匀的划分小组。 实力互补，能力互补，性别互补，性格互补。 摒弃支离破碎问题，抓有效问题。 不留于形式，杜绝假合作的现象。 集中最有效的问题进行交流。,小组讨论,9/23/2018,1、汇报交流的问题是深刻的、有效的。 2、在阅读、合作、理解、感悟的基础上进行交流。 3、学生展示过程中说完整的话。 4、进行成果展示时，教师要进行适当的
21、点评，有效的提炼和有效的引领。 5、教给学生归纳、提炼教学内容和有效问题的方法。会回答、会倾听、会评价、会总结 6、抓重点以读带讲，引经诵典，学以致用；仿写、续写，用说架起读写的桥梁，“说”贯穿于“展示交流”的全过程。,展示交流,9/23/2018,自 我 完 善,在自主阅读、小组讨论、互动交流的基础上，尚达不到目标要求的情况下，教师进行的引导、点拨、补充。,9/23/2018,“核心四环节”训练要求：,读、说、记、悟 思贯穿其中,1、主攻一个环节 2、不管是怎样课型，突显“核心四环节” 3、不管是怎样模式，该放的必须放 4、“三不讲”的理念和做法用于实践之中 5、给学生展示的空间 6、试做“
22、牧羊人”和“养鸡人”,眼脑机能训练 注意力、记忆力训练 主题演讲 （基本训练方法）,速读速记的课堂模式,快速阅读训练,拓展 感悟 积累 以文（段）带文（段）,（辅助训练方法）,（传阅材料） 限时速读 及时回顾 限时复述 及时感悟,眼脑机能训练 注意力、记忆力训练 主题演讲,速读速记的课堂模式,快速阅读,以文（段）带文（段）,抓重点批注 抓重点交流 抓重点续写,（传阅材料） 限时速读 及时回顾 限时复述 及时感悟,二次阅读,速读速记的课型,训练课 词语记忆复述课 句段记忆复述课 短文记忆复述课 常态课 （1+x）带文模式 （x+1）带文模式,用提高训练课的办法来打造常态课,大家须知道,速读速记训练的操作 速读速记训练的课型 速读速记的依据 速读速记训练的主攻方向 速读速记训练的量化要求 速读速记训练的常态内容 速读速记的高效积累与习惯养成,9/23/2018,从没有练习过拳击的人，不可能突然的成为一个好拳手。从没有跳过舞的人，不可能突然的成为优秀的舞蹈家。从没有演奏过乐器的人，不可能突然成为一个出色的音乐家。从没有摸过打字机的人，不可能突然成为一个娴熟的打字员。从没有进行过记忆和背诵训练的人，不可能有超常的记忆背诵能力。（来自高效阅读）,语重心长的话语,最简单的办法解决最平凡的问题坚持,简单不一定容易 布置不一定落实 说了不一定做了,谢谢,
