1、1人教版六年级语文上册综合复习要点1、 山中访友 的作者 _李汉荣 _体裁是 _散文 _。采用 (比喻 ),(拟人 ),(排比 ),(想象 )来表达 了我对大自然的热爱的 情感。2、 * 山雨 的作者是 _赵丽宏 _体裁是 _散文 按 _雨来 _、 _雨中 _、 _雨后 的顺序来写的。通过 (联想 )和 (想象 )来表达独特的感受 .运用 (比喻 ),(拟人 )的修辞手法 .，描绘出山雨带来的 音韵 美和 色彩 美，表达了作者对山雨的 喜爱 _之情。3、 草虫的村落 的作者是 _郭枫 _体裁是 _散文_。作者发挥丰富的（想象），运用 (比喻 ),(拟人 )的修辞手法。草虫的村落的特征是 和谐
2、。4、 索溪峪的 “野 ” 运用 (想象 )和 (联想 )来表达独特感受 .采用先 _概括 后 _具体 描写的方法，先概括介绍索溪峪 “野 ”的特点后，分 _山 、 水 、 动物 _、 _游人 四个方面进行具体描写。5、 詹天佑 以 _人物名字 为题，讲了他主持修筑 第一条 完全由我国的工程技术人员 _设计 _ 、 _施工 的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从 _勘测线路 、 _开凿隧道 和 _设计 “人 ”字线路 来叙述修筑铁路的过程。詹天佑2的 _爱国精神 贯穿全文。文章的中心句是 :詹天佑是我国杰出的爱国工程师 。6、 怀念母亲 的作者是 _季羡林 ，课
3、文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（崇高的敬意）和同样（真挚的爱慕）。借助 日记 _、 散文 摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7、 彩色的翅膀 以 _小昆虫 _为线索， “我 ”随小高上岛一路的 _见闻 为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用 _插叙 _的叙述方法。结尾点题。8、 中华少年 作者是 李少白 _，这是一首 _演讲稿_。9、 穷人 出自 (俄 )国著名作家 (列夫 托尔斯泰 )的短篇小说。本课的思想内容有两个重点 :(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨 (2)赞颂富于同情 ,热心助人的美德。课文在写作上 ,通过 (环境 ),(心
4、理 )和 (对话 )的描写 ,刻画了栩栩如生的人物形象 . 课文多处运用省略号 ,主要作用有 (1)表现心理活动的时断时续 (2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃 (4)表示说话结巴 ,欲言又止 .10、 别饿坏了那匹马 作者 许申高 。 “别饿坏了那匹马 ”这句在文中出现 三 次。311、 唯一的听众 作者 落雪 。课文有两条线索：一条是 “我 ”的心理 ,行动的变化；一条是老妇人的语言变化。表达了老人对我的默默关心、帮助和我对老人的感激崇敬之情。12、 用心灵去聆听 作者是 顾周皓 。题目是 “我 ”与苏姗交往 的高度概括与肯定，也点明 _文章的中心_。全文围绕 “我 ”与苏姗交往
5、 的主线展开。课文多处运用了 _前后照应 的手法。13、 只有一个地球 体裁是 说明文 。课文中运用说明方法 :打比方、举例子，列数字、做比较等，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。14、 鹿和狼的故事 以真实的事件，向我们讲述了鹿和狼之间存在相互发展相互制约的关系，这个关系也存在整个大自然当中。15、 这片土地是神圣的 体裁是 演说 _。本文属于总分总 结构。文章的中心句是（ 大地不属于人类，而人类是属于大地的 ）。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的 演说 ，属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋和热爱的真实情感）。另
6、一方面，体现课文主旨的语句 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土4地是神圣的 ”反复出现，好处是： 产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感 。16、 青山不老 作者是 梁衡 。点明文章的中心句是（青山是不会老的）。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西 ”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。17、 少年闰土 作者 鲁迅 ，他的作品有 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 。他
7、被誉为 “民族魂 ”，毛泽东评价他是伟大的 _文学家 、 思想家 、革命家 。本文选自短篇小说 故乡 。课文通过回忆，重点写闰土给 “我 ”讲了 雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 、 看跳鱼儿 四件事。刻画了闰土是一个 见识丰富 、活泼可爱 、 聪明能干 的农村少年。18、 我的伯父鲁迅先生 作者 _周晔 ，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的 _读 水浒传 关心下一代 、 _讲 “碰壁 ”憎恨旧社会 、 _救护车夫关心劳动人民 、 _关心女佣为别人想得多 四件事，说明鲁迅是一个 _爱憎分明 ， _为自己想得少 、 _为别人想得多 的人，5表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以 _
8、空行 为标志，共分（五）段。本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。本文采用 _倒叙 的写作手法，第一段是果 -鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因 -鲁迅先生受到爱戴的原因。19、 一面 作者是 _阿累 ， 六 次外貌描写都抓住了鲁迅 “瘦 ”的特点。 20、 有的人 作者 _臧克家 _，为了纪念鲁迅逝世_13 周年 _写的一首诗。本诗运用了 _对比 _的表现手法。读到 “有的人，俯下身子给人民当牛马 ”想到 _鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神 _。读到 “情愿作野草，等着地下的火烧 ”。想到 _鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，鞠躬尽瘁为人民的精神 。诗海拾
9、贝最早的诗歌总集是 诗经 ； 最早的爱国诗人是屈原；最早的田园诗人是东晋的陶渊明； 最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参； 古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼； 古代最杰出的女词人是南宋的李清照； 6古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾； 古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白； 古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫； 古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游唐宋元三代流行的文体是 唐诗、宋词、元曲。 采薇 选自我国最早的诗歌总集 诗经 。 春夜喜雨 是律诗，作者是（ 唐 ）代（杜甫 ）。 西江月 夜行黄沙道中 体裁（词）作者（ 辛弃疾 ）。 天净沙 秋 体裁（ 曲 ）作者（ 白朴 ）。 太阳的
10、话 和 白桦 体裁（现代诗 ）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。 我们去看海 、 致老鼠 、 爸爸的鼾声 体裁是（ 儿童诗）。21、 老人与海鸥 前半部分通过老人（喂海鸥）、（ 呼唤海鸥名字） 等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。722、 跑进家来的松鼠 写了在家接二连三的趣事：“贮存冬粮 ”； “晾蘑菇 ”； “衣服垫窝 ”。23、 最后一头战象 作者 沈石溪 _，被称为 “中国动物小说大王 ”，作品有 圣火 第七条狗 斑冷飞渡 。本文体裁是（小说 ）。记叙了抗日战争中幸存的最后一
11、头战象，在临死前做了四件事情课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。24、 金色的脚印 按（事情的发展）顺序来写。25、 伯牙绝弦 这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。26、 月光曲 作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他（丰富的想象力）和（卓越才华），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。作者在叙事中进行恰当的（ 联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为（乐圣）27、意大利画家达 .芬奇
12、的作品有 蒙娜丽莎 、 最后的晚餐 ，课文具体描写了蒙娜丽莎的外貌。828、 我的舞台 作者 _吴霜 _，体裁是 _回忆录 _。课文以 “我 ”的成长 为线索，围绕 _舞台对我有神奇的吸引力 _这句来写，反映了在 “艺术和生活 ”的舞台上， _勇气 _和 力量 _让人走向成功的道理，阐述了“_老实做人，认真演戏 _”的道理。前后照应。响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮。近义词时节（季节）珍奇（稀奇）逸闻（逸事）亲昵（亲密）企盼（期盼）惊异（诧异）温习（复习）枯瘦（消瘦）依然（依旧）情义（情谊）领地（领土）歇落（歇息）照耀（照
13、射）诚实（诚挚）亢奋（兴奋）惦记（惦念）焦躁（烦躁）摩挲（抚摩）埋葬（安葬）凝重（庄重）华贵（华丽）激越（高昂）大概（大约）柔和（温柔）依旧（仍然）悲伤（伤心）脸颊（脸庞）缘故（原因）居然（竟然）陶醉（沉醉）清秀（秀丽）知己（知音）徒劳（白费）终身（终生）幽静（清幽）苏醒（清醒）9陌生（生疏）柔弱（软弱）纯熟（熟练）余韵（余味）恬静（安静）储备（贮存）溺爱（宠爱）身段（身型）热切（恳切）轻盈（轻快）优雅（优美）静谧（安静）雄浑（浑厚）陡峭（峻峭）恩泽（恩惠）忘却（忘记）欢跃（欢快）劳倦（劳累）追随（跟随）轻蔑（轻视）宛若（仿佛）倾吐（倾诉）勤勉（勤奋）奇特（奇异）茂密（茂盛）胆颤（胆寒）讥笑（
14、耻笑）杰出（卓越）攀缘（攀爬）攀谈（交谈）欢跃（欢腾）宛如（好象）绵亘（绵延）巧妙（奇妙）勉励（鼓励）主持（掌握）艰巨（艰难）要挟（挟制）藐视（蔑视）操纵（控制）阻挠（阻拦）忍耐（忍受）念头（想法）沮丧（懊丧）凄凉（凄惨）朦胧（模糊）真挚（真诚）崇高（高尚）赞叹（赞美）晃荡（摇晃）观察（观看）端详（打量）沉闷（苦闷）爱慕（仰慕）端庄（庄重）翱翔（飞翔）顾惜（爱惜）忧虑（焦虑）抱怨（埋怨）探望（探视）10沉思（深思）张皇（慌张）挣扎（反抗）竭力（努力）叮嘱（嘱咐）绝妙（巧妙）隆重（庄重）沉默（默默）感慨（感慨）毁坏（损坏）羞愧（惭愧）珍藏（收藏）沮丧（懊丧）悦耳（刺耳）遨游（翱翔）恩赐（赏赐）节
15、制（限制）枯槁（枯竭）哀悼（悼念）陶醉（沉浸）眷念（留念）运载（承载）教导（教育）恭敬（敬重）领悟（体会）唯一（惟独）无端（无故）祭祀（祭奠）凶猛（凶恶）郑重（慎重）熟识（熟悉）允许（许可）悔恨（懊悔）爱抚（爱护）羞愧（惭愧）追悼（悼念）深奥（深刻）忍受（忍耐）团聚（团圆）逝世（去世）断断续续（隔三差五）千方百计（想方设法）暑去寒来（寒来暑去）目不忍睹（目不忍视）刻骨铭心（念念不忘）兴味盎然（兴致勃勃）溺爱娇宠（娇生惯养）熙熙攘攘（车水马龙）赞叹不已（赞不绝口）波涛起伏（波涛汹涌）心惊肉跳（胆战心惊）流连忘返（恋恋不舍）11忐忑不安（坐立不安）反义词 陡峭（平稳）精致（粗糙）挺拔（弯曲）清晰（
16、模糊）湿润（干燥）优雅（粗俗）轻盈（笨拙）清脆（沉闷）静谧（喧闹）勤勉（懒惰）细密（稀疏）坚硬（柔软）粗壮（瘦弱）藐视（敬仰）缩短（延长）杰出（平庸）恶劣（良好）轻蔑（尊重）大概（精确）强烈（柔和）真挚（虚伪）普通（特别）甜蜜（苦涩）增添（减少）沉闷（轻松）公开（保密）艰苦（舒适）纯洁（肮脏）热烈（冷淡）嘶哑（宏亮）魁梧（矮小）蜷缩（伸直）僵硬（柔弱）潮湿（干燥）严肃（活泼）宽厚（刻薄）偶然（必然）熟悉（陌生）渺小（伟大）慷慨（吝啬）沮丧（高兴）枯竭（充沛）枯槁（丰润）湿润（干燥）神圣（卑劣）勇敢（怯懦）伶俐（笨拙）允许（反对）郑重（随便）熟识（陌生）详细（简略）爱戴（痛恨）深奥（浅显）老实（
17、狡猾）微弱（强烈）麻木（清醒）12低微（强烈）枯瘦（健壮）憎恶（疼爱）颓唐（振作）踌躇（果断）朦胧（真切）精灵（愚笨）亲昵（生疏）热闹（冷清）怀疑（相信）吉祥（灾难）急速（缓慢）失踪（出现）相熟（陌生）诚实（虚伪）隆重（简单）亢奋（低沉）衰老（强壮）拒绝（接受）华贵（朴素）茂盛（枯萎）悲伤（高兴）黑暗（光明）轻松（紧张）粗糙（精细）迅速（缓慢）温暖（寒冷）惦记（忘记）降生（死亡）抗议（赞同）马马虎虎（认认真真）恍然大悟（百思不解）断断续续（连连贯贯）偷偷摸摸（光明正大）肃立不动（翩翩起舞）狂风怒号（风和日丽）清清楚楚（模模糊糊）波涛起伏（风平浪静）寒风呼啸（暖风习习）留连忘返（归心似箭）忐忑不
18、安（心安理得）滔滔不绝（张口结舌）德高望重（声名狼藉）奄奄一息（生气勃勃）暗无天日（阳光普照）不甘落后（自甘堕落）焦躁不安（心平气和）炯炯有神（黯然无光）漫不经心（专心致志）目不转睛（左顾右盼）兴味盎然（兴味索然）窃窃私语（口若悬河）13无言以对（对答如流）句子专项缩句1、大家热情地接待了远方的客人。2、海边的沙地里种着一望无际的碧绿的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、细密的草茎组成了茂盛的森林。5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。6、一天，我心爱的金丝雀突然死了。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。9、这是第一条完全由我国的工程技术人员设
19、计施工的铁路于线。10、我的目光追随着爬行的小虫。11、这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈。12、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。13、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。14、八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。15、红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。16、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。17、从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。1418、他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 19、他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷20、一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。21、 1969 年出土的 “马踏飞燕 ”是不可多得的艺术珍品。22、伏尔加
20、河上的纤夫 是一幅不可多得的珍贵的油画。23、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。24、断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。25、皎洁的月光照在她那恬静的脸上。26、一个蜘蛛慢慢地爬过来。27、晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。28、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。29、鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。30、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。31、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。32、我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。1533、老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。34、人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。35、同学们渴望进步、
21、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。 课文内容第一单元第一课1、啊，老桥，你如一位（德高望重）的老人，在这涧水上站了（几百年）了吧？第一个空格所填的成语的意思是（品德高尚，名望很大），作者把老桥比作 “一位（德高望重）的老人 ”，不但写出了（桥的古老），还写出了（它默默无闻为大众服务的品质），充分表达了作者对桥的（赞美）和（敬佩）。2、走进这片树林，鸟儿（呼唤我的名字），露珠（与我交换眼神）。一声 “呼唤 ”，一个 “眼神 ”，这种（拟人）的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的（默契）和（情谊）。3、这山中的一切，哪个不是我的朋友（？）我（热16切）地跟他们（打招呼）：你
22、好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（梳妆）吗？你好，（汩汩）的溪流！你（吟诵）着一首首小诗，是（邀）我与你（唱和）吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，（雄浑）的男高音多么有（气势）。你好，（陡峭）的悬崖！（深深）的峡谷衬托着你（挺拔）的身躯，你（高高）的额头上仿佛刻满了（智慧）。你好，（悠悠）的白云！你（洁白）的身影，让天空充满（宁静），变得更加（湛蓝）。喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（津津乐道）的，是飞行中看到的好风景。（ 1）这段话中，作者把（山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。这些朋友也用自己独特的方式与作者
23、应和。从中我体会到了（ “我 ”和山里 “朋友 ”之间有着深厚的情谊）。（ 2）文中的哪一句话概括了这段话的意思？用“”画好。（第一句）（ 3）仿写划线句子。（同学们写的时候注意标点）第三课1、今天，我又（躺）在（田野）中，在（无限）的（静谧）中，忘了（世界），也忘了（自己）。他随17着小虫游侠，来到了 “（草虫的村落） ”，看到了（熙熙攘攘的黑甲虫村民），（花色斑斓的小圆虫），（蜥蜴），（振动翅膀的甲虫），（推着食物行色匆匆的甲虫）等。2、我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面 这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得透熟了。甲虫音乐家们（全神贯注）地振着翅
24、膀，（优美）的（音韵），像（灵泉）一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（ 1）文中破折号的作用是（解释说明）。（ 2）作者把甲虫震动翅膀的声音比作（优美的音乐），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。他们是一群（有灵性、惹人喜爱）的甲虫。（ 3） “灵泉 ”形容泉水（有灵性）。这段话我们可以感受到作者（对甲虫的喜爱之情）。（ 4）第一句话中，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写的作用是：（环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱）。3、我（悠悠忽忽）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵18（唤回来）。4、 草虫的村落
25、 一文，我们深刻感受到作者（想象丰富）、（感受独特）。这样写的好处是（使文章更加生动，表现了作者对大自然，对小生灵的爱恋之情）。单元小结本单元的课文和日积月累，作者都运用了丰富的联想和想象，把看似无情、无言的（物）当作有情、有言的（人）来写，表达了作者独特的感受。第二单元第五课1、詹天佑不怕（困难），也不怕（嘲笑），（毅然）接受了任务。 詹天佑经常（勉励）工作人员，说： “我们的工作首先要（精密），不能有一点儿（马虎）。 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，（扛）着标杆，（背）着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常（狂风怒号），（黄沙满天），一不小心就有坠入
26、深谷的危险。 （不管）条件怎样恶劣，詹天佑（始终）坚持在野外工作。白天，他（攀山越岭），勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。（为了）寻找一条合适的线路，他常常（请教）当地的农民。19 遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，（一定）要把它修好；（否则），（不但）惹那些外国人（讥笑），（还会）使中国的工程师失掉信心。（ 1）这段话中描写十分恶劣的词语是：（狂风怒号、黄沙满天）。（ 2）找出文中两对近义词（周密） （精密） （嘲笑） （讥笑）从这些词中，你体会到了作者用词的（准确）。（ 3）仔细读读画横线的句子，你从句子 中体会到了（詹天佑要求工作人员勘测、绘图、计算等都要精密，表
27、现了他对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度）。从句子 中体会到了（这是詹天佑遇到困难市的内心想法，充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心）。第六课1、加标点：（ 1）我想到故乡（，）故乡的老朋友（，）心里有点酸酸的（，）有点凄凉（。）（ 2）看到她的神情（，）我想起自己长眠于故乡地下的母亲（，）真想哭（！）（ 3）我现在才知道（，）古今中外的母亲都是一样20的（！）（ 4）天哪（！）连一个清清楚楚的梦都不给我吗（？）2、 怀念母亲 的作者是（季羡林），作者一生有两个母亲，一个是（祖国母亲），一个是（亲生母亲）。他对这两个母亲怀着同样（崇高的敬意）和（真挚的爱慕）。作
28、者在异国他乡，对于这两位母亲的怀念，从来也没有（断过），一直（伴随）他度过了在欧洲的十一年。以前我们也学过他的文章，我对他还有这样一些了解：（以前学过的 小苗与大树的对话 中， “大树 ”指的就是季羡林爷爷； 自己的花是让别人看的 也是季羡林爷爷写的 等等）3、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，（食不下咽），（寝不安席）。4、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦 ”的意思是（多次地进入到梦中来，这里指祖国母亲经常到梦中来）。祖国母亲频来入梦，是因为（作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念）。从中，
29、我体会到了21（作者思念祖国，他很热爱祖国母亲）。5、然而着凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“我 ”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为（身在异国他乡，心中有思念，有忧愁）；同时又感到甜蜜，这是因为（时常想起祖国，想起亲朋好友，感到他们无处不在，使作者觉得很温暖）。综合学习这组课文表达了炽热的爱国热情。围绕 “祖国在我心中 ”的综合性学习中，你搜集的爱国诗篇有（ ）等，了解的爱国人士有（ ）等，你度过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍有（ ）等。拓展：1、世界上最长的古代防御工事是（长城）；端午节吃粽子，是为了纪念我国古代著名爱国诗人（
30、屈原）； 海的女儿 是（安徒生）的代表作； “保尔 ”是小说 钢铁是怎样炼成的 中的人物。2、下面的故事出自哪本书？逼上梁山（ 水浒传 ） 哪咤闹海（ 封神榜 或 封神演义 ）第三单元22第九课1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（寒风呼啸），（汹涌澎湃）的海浪（拍击）着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面（又黑又冷），这件渔家的小屋却（温暖）而（舒适）。（ 1）这段话属于（环境）描写，作者描写屋外恶劣的天气是为了（衬托出主人公的善良、乐于助人的美好品质）。（ 2）这间渔家的小屋里却（温暖而舒适），从中我们可以看出女主人桑娜（很勤劳，很爱自己的家。）2、桑娜脸色（苍白），神情（激
31、动）。她（忐忑不安）地想（： “）他会说什么呢（？）这是闹着玩的吗（？）自己的五个孩子已经够他受得了（ ）是他来啦（？）（ ） 不，还没来（！）（ ）为什么把他们抱来啊（？）（ ）他会揍我的（！） 那也活该，我（自作自受）（ ）嗯，揍我一顿也好（！ ”）（ 1） “忐忑不安 ”的意思是（心神不定。）（ 2）这段话属于（心理）描写，用 “”画出表现桑娜担心害怕的句子，用 “”画出表现桑娜坚决的句子。（ 3）桑娜把死去的邻居孩子抱回家以后，心里为什23么这样矛盾和复杂？（桑娜害怕把孩子抱过来会增加渔夫的负担，但她又放不下那两个孤儿，宁可让丈夫揍一顿，也一定要把孩子抱过来。表现出她宁愿自己受苦也要帮
32、助别人的美好品质。）（ 4）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（善良，宁愿自己受苦也要帮助别人）的人。3、渔夫（皱起眉），他的脸变得（严肃）、（忧虑）。 “嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？地把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能（熬）过去的！快去！别等他们醒来。”（ 1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这是个问题。（ 2） “熬 ”在这里是（忍受）的意思。渔夫心理很清楚，收养两个孤儿会给自己一家带来（很大的生活压力），但他还是做出了 “（把孩子抱过来抚养） ”的决定。这说明渔夫（乐于助人，他宁可自己受苦也要帮助别人）
33、。第十一课1、加标点（ 1）老人叫住了我（，）说（： “）是我打扰了你吗（，）小伙子（？）不过（，）我每天早晨都在这24儿坐一会儿（。 ”）（ 2）（ “）也许我会用心去感受着音乐（。）我能做你的听众吗（，）每天早晨（？ ”）（ 3）（ “）聋子（？ ”）妹妹惊叫起来（， “）聋子（！）多么荒唐（！）她是音乐学院最有声望的教授（，）曾是乐团的首席小提琴手（！）你竟说她是聋子（！ ”）2、每天清晨，我要面对一位耳聋的老人（尽心尽力）地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼神平静地（望）着我，像深深的潭水
34、 这位老人其实是（音乐学院最有声望的教授，首席小提琴手），她故意说自己是聋子，是因为（她发现“我 ”缺乏自信，出于对我的保护谎称自己是聋子，让 “我 ”有了面对老人拉琴的勇气）。我觉得老人平静的眼神中像深深的潭水，你怎么理解（ “我 ”从老人的眼神中读出了老人对 “我 ”的关切和鼓励，读出了老人为 “我 ”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对 “我 ”提出了更高的要求）。3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。25（ 1）老人夸我时，我心里是一种（被人肯定的，快乐）的感觉，因此，别人遭受挫折时，我们应该给予他（鼓励），让他重拾信心和勇气。（ 2）我为什么会忘记她是聋子
35、？（在老人热情的鼓励下， “我 ”的琴技在不断提高，她为 “我 ”高兴。在 “我 ”眼里，老人不再是聋子，她在用心感受琴声，我们在音乐中交流。 “我 ”对她非常感激。）课外书屋加拿大作家蒙格玛丽的作品（ 绿山强的安妮 ），中国作家曹文轩的作品（ 根鸟 ），日本作家黑柳彻子的作品（ 窗边的小豆豆 ），瑞士作家斯比丽的作品（ 小海蒂 ）。第四单元第十三课1、 只有一个地球 是一篇（说明文），课文运用了哪些说明方法（列数字）、（举例子）、（打比方）等。2、课文从哪几个方面介绍了地球：（地球既美丽壮观又很渺小），（地球的自然资源有限），（目前人类无法移居），（我们应保护地球）。3、宇航员在天际遨游时（
36、遥望）地球，映入眼帘的是一个（晶莹）的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互26（交错），周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣 ”。地球，这位人类的（母亲），这个生命的（摇篮），是那样的美丽壮观，（和蔼可亲）。4、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，（本来）是可以不断再生，长期给人类做贡献的。这句话的理解是（它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。）5、科学家已经证明，（至少）在地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。这些数据说明了什么？（说明了范围，距离远，人类根本无法到达。目前还找不到第二个适合人类居住
37、的星球。）这样写有什么好？（使文章易于理解，又让人信服，体现出说明文的严谨性。）第十五课1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草（、）绿叶（、）花朵是我们的姐妹（，） 麋鹿（、）骏马（、）雄鹰是我们的兄弟（。）树枝流经流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。我们深知： 大地不属于人类，而人类是属于大地的。27（ 1）填标点（ 2）这段文字生动形象的描述了人类与大地上（山峦河流）、（动物）、（植物）等的血肉关系，表达了印第安人对大地的（热爱）。（ 3）划线句子的理解：第一句（表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观
38、者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。）第二句（谁都不可能拥有大地的控制权；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类得以延续。因此，要爱护大自然。）2、溪流河川中（闪闪发光）的不仅仅是水，（也是）我们祖先的（血液）。那（清澈）湖水中的每一个倒影，反映了我们的（经历）和（记忆）；那（潺潺）的流水声，（回荡）着我们祖辈的（亲切）呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子孙孙。河水（运载）我们的木舟，木舟在（永流不息）的河水上穿行，木舟上（满载）着我们的希望。3、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。这句话的理解（如果家园受到破坏，
39、我们不能及时醒28悟，不懂得及时补救，那么人和对大地、对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。人类生存离不开对大地的保护。）成语故事（竭泽而渔）这个成语来源历史故事，告诉我们：不能只顾眼前利益，不做长远打算；而应该从长计议，合理规划。第五单元第十七课1、这一组课文都是有关（鲁迅）的故事，他原名（周树人），浙江（绍兴）人。 少年闰土 选自他的小说（ 故乡 ）。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说（ 狂人日记 ）。我还知道他的其他作品（ 呐喊 彷徨 等）。他以笔为武器，被誉为 “（民族魂） ”。2、（深蓝）的天空中挂着一轮（金黄）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（一望无际）的（碧绿）的西瓜。其间
40、有一个十一二岁的少年，（项带）银圈，（手捏）一柄钢叉，像一匹猹（尽力）地刺去。那猹却（将身一扭），反从他的胯下（逃走）了。3、加标点（ 1）什么都有（：）稻鸡（，）角鸡（，）鹁鸪29（，）蓝背（ ）（ 2） (“)月亮地下（，）你听（，）啦啦地响了（，）猹在咬瓜了（。）你便捏了胡叉（，）轻轻地走去（ ”）4、闰土来了，我便（飞跑）地去看。他正在厨房里，（紫色）的圆脸，头（戴）一顶小毡帽，颈上（套）一个（明晃晃）的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。这段话是（外貌）描写。5、课文记述了 “我 ”和闰土的哪几件事：（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。）6、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许
41、五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“素 ”的意思是（向来），这句话的含义（ “我 ”向来不知道这么多心现事，因为 “我 ”过着饭来张口、衣来伸手的生活。表达了 “我 ”对少年闰土的羡慕和钦佩。）7、它们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。这句话的含义（ “我 ”和那些少爷们整天在大院里，很少接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了 “我 ”对自30己所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往。）第十八课1、 我的伯父鲁迅先生 是一篇写（人）的文章。通过作者回忆的（伯父借谈 水浒传 启发教育我认真读书）；（伯父在笑谈 “碰壁
42、 ”抨击旧社会）；（伯父热情地救助和帮助黄包车车夫）；（伯父关心女佣阿三）四件事，表达了作者（对鲁迅先生无比怀念、热爱和敬仰）的思想感情。2、伯父去世了，他的遗体（躺）在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他（致敬），有的甚至（失声痛哭）。数不清的（挽联）挂满了墙壁，大大小小的花圈（堆满）了整间屋子。送挽联送花圈的有（工人），有（学生），（各色各样）的人都有。那时候我有点（惊异）了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴）？你知道伯父为什么这么受人爱戴吗？（因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。）3、理解含义深刻的句子：（ 1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！ 还是我的记性好。 ”（表面夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言批评
