1、现代文（记叙类）阅读专题（一）,决胜中考,教者：赫山区梓山湖学校 周芳,学习目标：1、明确文学作品阅读的相关考点。2、归纳总结解题的基本方法和技巧。3、提高阅读能力与应试能力。,请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（3分） 阅读下面的句子，写出加点词语在句中的深刻含义。（2分） 无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹 。本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。（4分） 阅读下面两段文字，回答后面的问题。（4分
2、） （1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 （陈忠实蚕儿） （2）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅从百草园到三味书屋）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？,2016年益阳中考题蚕儿,归纳内容要点，把握文章思路。,体味和推敲重要词语在文中的含义和作用。,理解重要句子在文中的含义和作用,理解文意，领会作者的思想感情。,初步欣赏文学作品中的形象。,考点归纳,1,2,3,4,5,. .,（2015年益阳中考试题）送阿宝
3、出黄金时代,27读完本文，你有何感受？请结合自己的成长过程简要谈谈。（3分）,对文章的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价,考点归纳,1、理结构、握思路 2、品语言、悟情感 3、析人物、明手法 4、扣主旨、表感受,考点归纳,词语,句子,（一）品味词语,考标要求：体味和推敲重要词语在文中的含义和作用,专题探究一：品语言、悟情感,例一：阅读下面的句子，写出加横线词语在句中的深刻含义。如果没有联想,世界将会怎样?（联想公司的广告语）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（选自朱自清春）,（一）品味词语,典例剖析,答题格式：本义+语境义+情感义,答题格式：修辞手法+表达效果+情感,巩固
4、提升,参考答案：情丝：一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；（1分） 另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情。（1分）“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。（1分）,（一）品味词语,答题格式：A、本义+语境义+情感义B、修辞手法+表达效果+情感,（二）赏析句子,考标要求：理解重要句子在文中的意义和作用,专题探究一：品语言、悟情感,结构上,内容上,（二）赏析句子,典例剖析,答题模式：修辞手法+表达效果+情感,答题格式：运用（抓住）了“ ”这几个词语传神（生动、细腻）地刻画出 的 特点，表达了 的感情。,方法归纳,（二）赏析句子,方法：从“思想内容上
5、”入手：A、抓关键词语（动词、形容词）B、从修辞的角度思考。,（3）简要分析下列加横线的句子在文章结构上的作用。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。 白杨礼赞,方法：从“结构上”入手：确认指定句子（段落）在文章中的位置，联系文章主旨来答题。,方法归纳,（二）赏析句子,方法：（1）从“思想内容上”入手：A、抓关键词语（动词、形容词）B、从修辞的角度思考。,（2）从“结构上”入手：确认指定句子（段落）在文章中的
6、位置，联系文章主旨来答题。,（一）品味词语,方法：A、联系本义、语境义（引申义，比喻义，双关义）。B、从修辞的角度思考。,3阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分） 他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹 。,巩固提升,4文中画线的句子细致地描绘了蚕儿的情态，请作赏析。（3分）三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。,“动作描写”或“动词”(1分)，“处理伤口的过程”(1分)， “老师对学生的关爱” (1分),拟人（1分） 蚕儿吐丝时的色泽、情态。（1分） 喜悦心情。（1分）,
7、（二）赏析句子,考标要求：,初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法。,专题探究二：析人物、明手法,专题探究二：析人物、明手法,典例剖析,烛心 李丰春乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。“笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿姨，你家有蜡烛吗？”怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。“哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。“阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高
8、地举着两根粗粗的蜡烛。面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面,例三：阅读下文，完成文后的练习。,2、通读全文，结合文章内容，说说文中的小薇是一个怎样的人物形象。,3、通读全文，说说小薇是一个什么样的人？,典例剖析,答题模式：形象特征+实例,答题模式：xx（主人公）是一个（人物性格特点）的人。,专题探究二：析人物、明手法,1、文中第自然段的划线句子，运用了什么描写的方法？表现了小薇什么样的性格特点？,答题模式：运用了 描写，生动传神地表现出 （人物）的 形象特点。,4分,2分,方法：把握故事情节 结合文章主旨细抓描写方法,专题探究二：析人物、明手法,完成
9、蚕儿（2016年益阳市中考题）第5小题。,巩固提升,参考答案：蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。（1分）他与学生一起参加课外活动，没有 一点先生的架势。（1分） 三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。（1分）他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答，没有一点生活情趣。（1分）,专题探究二：析人物、明手法,要求：审清题干分点作答概括简明,专题探究二：析人物、明手法,今天，我收获了 。 今天，我学会了 。 以后，我将努力 。,小结反思,完成童真（2016年长沙中考题）阅读练习。,课后练习,谢谢大家！,5阅读下面两段文字，回答后面的问题。（4分） （1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 （陈忠实蚕儿） （2）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （鲁迅从百草园到三味书屋）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？,返,专题探究二：析人物、明手法,巩固提升,
