1、快乐作文 快乐成长,四年级习作目标,1、能够运用动作、心里、语言、神态描写巧妙地表达性格特征。 2、对于写实习作，要强调如实表达，提高学生把握事物特点。 的能力和记实的表达能力；写想象的习作，要鼓励学生大胆想象， 并能把自己想象的事物写下来。 3、激发学生兴趣，培养学生不拘形式自由表达的能力。 4、明确段落层次，并深入修改。 5、重视习作后的交流与展示，愿意与他人分享习作的快乐。 6、注意培养学会修改自己习作的能力。 7、45分钟完成一篇400字以上的作文。,快乐作文四年级上册习作知识点,总目标：选材新颖 方法独特 以事喻理 四年级上册具体目标： 写人：抓住特征 表现个性 记事：“趣”字当头
2、乐在其中 写景：抓住特点 表达真情 状物：描写动态 表达喜爱 活动：抓住动作 感受独特 看图：推前向后 画外之音 想象：展开想象 以事喻理,四年级（上册）目录 一、看图写故事仔细观察，想象合理 二、怎样写游戏抓住动作，写出感受 三、记你喜爱的一种水果观察有序，写出喜爱 四、最喜爱的一种动物描述动态，表达喜爱 五、我家的星期天内容具体，层次清楚 六、这件事真有趣“趣”字当头，乐在其中 七、一处景物观察有序，抓住特点 八、家务劳动叙事清楚，重点突出 九、我学会了一项本领写清过程，写出感受 十、我长大了过程具体，感受真实 十一、假如我是想象合理，抒发真情 十二、学写童话故事展开想象，以事喻理 十三、
3、续写童话故事想象大胆，对话精彩 十四、记一个你熟悉的人抓住特征，表现个性 十五、神奇的未来世界发挥想象，畅想未来 十六、多彩的树叶观察仔细，描写有序,一、 看图写故事仔细观察，想象合理 教学设计流程：分两课时： 第一课时： 1、充满无尽遐想图片导入单幅图（(直入授课主题，激发学生兴趣） 2、出示所要观察的图片，进行整体认识和观察（确定所观察的图片，集中观察） 3、故事大王争夺赛：讲故事（理清写作思路）、演故事（进行细节刻画）、悟故事（感悟，让故事更具有启发性）（趣味与知识并重） 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、出示几幅图画，生自由选
4、择一幅命题并进行习作。（参考：捡来的滑梯文明只差一步这里也有三个和尚照过哈哈镜的老鼠） 3、互动评改，推荐展评,四、最喜爱的一种动物描述动态，表达喜爱 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、谜语式导入（(直入主题，激发兴趣） 2、举办“宠物总动员”，让所有的学生把自己的宠物带来（在观察中渗透写作方法） 3、进行观察后的采访。（突出喜爱之情） 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、拓展写作思路。确定不同的水果进行写作。可参考：（1）教师带领所有的学生只观察一种动物（适合于学生作文水平比较比较弱的情况），（2）每个学生学生选择自己带来的宠物
5、，进行同步观察（适合作文水平比较好的学生） 3、互动评改，推荐展评,五、我家的星期天内容具体，层次清楚 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、提前布置学员及家长在星期天以家庭为单位组织一次活动（娱乐活动、公益活动、体育竞技等）（亲身参与，积累素材） 2、进行“绘画比赛”（捕捉星期天最精彩的瞬间）、“演讲比赛”（分小组，每组订一个描述的点：点面结合、突出特色） 3、进行活动后的采访。（突出喜爱之情） 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、限时、限字数、限文章质量要求写作，把作文写到图画的旁边。 3、图文并茂进行作品赏析。,六、这件事真有趣
6、“趣”字当头，乐在其中 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、以审理案件方式对题目进行“四审”。确定文章习作的中心内容。（激趣导入，教给方法，） 2、剖析“趣”的内涵，引导学生对“趣”的理解。（拓展选材思路） 3、开展“童乐故事会”分小组分享故事。（从“趣”在文题、 “趣”在起因、 “趣”在经过、 “趣”在结果、 “趣”在语言五个方面进行分析。） 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。,七、一处景物观察有序，抓住特点 教学设计流程：分两课时： 第
7、一课时 1、提前一周布置户外观察课。 2、发放“户外观察卡片”进行有目的的边观察，边记录。（户外活动与习作相结合） 3、先选择一处景物，教师引导观察，从景物特点、观察顺序、动静结合进行具体指导。（完成教学目标） 4、室内欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、图文并茂完成习作。 3、优秀作品诵读，集体点评。,八、家务劳动叙事清楚，重点突出 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、自我现身，以老师面临的困难入手导入。（以学生的爱心和好奇心为切入点） 2、创设情境，劳动场面再现，进行观察。（完成教学目标：过程完整、表达真情） 3、拓展思路，进行多方
8、面选材。 5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。,九、我学会了一项本领写清过程，写出感受 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、以“游子吟”古诗导入。（画面呈现，进入课题。） 2、以“钉扣子”为例，创设情境，体验学本领的过程。（完成教学目标：写清过程，写出感受） 3、拓展思路，进行多方面选材。 5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音
9、。 3、优秀作品诵读，集体点评。 4、把钉好的扣子带回家送给自己的妈妈。（作文与做人并重）,十、我长大了过程具体，感受真实 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、复习家务劳动和我学会了一项本领的选材，出示课题我长大了进行对比，确定选材。（复习巩固，理清思路） 2、讨论交流，拓展选材方面：1、身体方面的成长；2、心理方面的成长（品德方面的成长、学习方面的成长、能力方面的成长、友情方面的成长、失败与沮丧中得到成长） 3、根据选材方向，确定内容。 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时： 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字
10、注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。 4、教室设置“我的成长规划”，根据自己的不足，确定成长的目标，写在即时贴上，进行粘贴。（作文与做人并重）,十一、假如我是想象合理，抒发真情 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、以西游记里面的孙悟空导入。（激发学生兴趣，带入无尽想象的空间） 2、出示课题：假如我是，审清题意。 3、探讨交流并理清习作的选材：（1）可时间分：穿越古代、想象现在、规划未来；（2）按对象分：人、动物、实物、自然想象、神话、童话、科幻中的人物。（拓展选材思路） 4、举办“假如我是”想象大赛。（在讲故事中渗透写作方法。（完成教学目标：想象合理、抒发真情） 5、欣赏例文，解决课后问题
11、（读例文，悟方法） 第二课时： 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。,十二、学写童话故事展开想象，以事喻理 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、从学生喜欢的童话故事入手。（激趣导入） 2、认识童话故事的概念及特点。 3、从故事主人公、故事情节、故事中渗透的哲理进行多角度选材。（拓展选材思路） 4、分小组演童话故事。（完成教学目标：想象丰富、以事喻理） 5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的
12、字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。,十三、续写童话故事想象大胆，对话精彩 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、以灰姑娘的故事导入。（进入童话王国。） 2、以“中美两国语文教师上灰姑娘”的中美国老师的授课主体切入，拓展学生选材；立足点。（完成教学目标：写清过程，写出感受） 3、播放静音的童话故事动画片导入。（创设情境，提出疑问，认识对话在童话故事中的重要性。） 4、分小组PK讲童话故事，评选“童话大王”。（完成大胆想象、灵活运用提示语、对话精彩的教学目标） 5、拓展思路，进行多方面选材。 6、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时： 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次
13、重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评。,十四、记一个你熟悉的人抓住特征，表现个性 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、以小沈阳的图片导入，开展话说“小沈阳”讨论。（激发兴趣，进入关键词） 2、审清题目，确定所写的人物。 3、创设“猜猜他是谁”的活动情境，认识人物的外貌、语言、动作、神态、事件描写的方法。（完成教学目标） 4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、诵读作品精彩部分，其他同学猜猜描写的谁。（检验习作效果）,十五
14、、神奇的未来世界发挥想象，畅想未来 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、现身说法，以自己上班路上的坎坷为例，诉说现在社会遇到的难题。（以现实生活导入，引发学生思考。） 2、引导学生从身边学习、生活入手，探讨交流自己在现实生活中遇到的种种不便。（拓展选材面，完成“切合实际”的教学目标） 3、开展“谁将引领未来”的创意大赛，画出“未来的”，已解决现实生活中的困惑。（完成“想象丰富”的教学目标。） 4、分小组选派人员结合图画进行“创意演讲”。（在演讲中理清并指导习作思路） 5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言
15、不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、教师设置“谁将引领未来”展览专刊，把学生的作品(（图文并茂）进行展览。,十六、多彩的树叶观察仔细，描写有序 教学设计流程：分两课时： 第一课时 1、本课根据当地气候情况可以进行时间的调整。（最好调整为树叶最具有各方面特点的秋天。） 2、课前准备，提前选择树叶种类比较丰富、且特点鲜明的公园、田野作为 户外课的地点。（走出教室、走向户外。） 3、生携带笔记本、笔、手机树叶标本的额塑料袋，做好户外钱的准备。（游览、欣赏与习作并重。） 4、户外课，有组织、有纪律。按照既定路线进行有目的的观察。（完成教学目标：描写有序、观察仔细） 5、回到课堂欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法） 第二课时 1、写前梳理，再次重申写作技巧。 2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。 3、优秀作品诵读，集体点评 4、把收集的树叶做成树叶粘贴画，送给自己最想送的人。,谢谢观看,快乐作文培训学校,,快乐作文 快乐成长,
