1、内战烽火,历史说课,龙泉中学 刘海英,说课内容：,一、教材分析,二、学情分析,四、教学流程,三、教学目标,一、教材分析,教 材 分 析,本课是第五单元人民解放战争的胜利中的第一部分内容。它标志着人民解放战争的开始，具有承前启后的作用。人民解放战争是关系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的阶段，因此本课的地位十分重要,教学重点：,教学难点：,1.重庆谈判。2.挺进大别山。,正确理解挺进大别山是人民解放军由战略防守转向战略进攻的原因。,教 材 分 析,重点与难点,龙泉中学地处农村,学生课余查阅资料的途径有着较大的局限性,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给
2、学生更多的历史背景资料.并且借用图片、视频资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,使学生产生身临其境之感,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。,二、学情分析,1、知识与能力 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。 了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。 2、过程与方法 通过观看视频、图片或历史资料，了解重庆谈判、转战陕北、挺进大别山等重要的史实。 3、情感态度与价值观通过感知在中共领导下，人们解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战不畏牺牲的精神，确立积极进取的人生态度。,三、教学目标：,四、教学流程,1、创
3、设情境，导入新课 2、学案导学，分组导学 3、师生释疑，讲授新课 4、归纳小结，巩固练习,日本投降,延安人民欢庆抗战胜利,（二）学案导学，分组导学,第19课 内战烽火 学案一、基础知识（面向全体）二、合作探究（面向中层）三、拓展延伸（面向学有余力的）【史海拾贝】,在学习过程中，你感觉哪些问题难以解决？,（三）、师生释疑，讲授新课,1、生生释疑：,（一）、重庆谈判：,1、分析抗战胜利后中国的时局 2、分析重庆谈判时国共的目的 3、了解重庆谈判的过程,2、师生释疑,蒋介石给毛泽东同志的第一封电报万急，延安毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡 国际国内各种重要问题，亟待解决，特
4、请先生克日惠 临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电 不胜迫切悬盼之至。蒋中正未寒 一九四五年八月十四日,1、从蒋介石的来电看，他想表达怎样的意图？ 2、蒋介石既然有诚意来和共产党谈判，那又为什么频繁的调兵遣将？ 3、蒋介石一面谈判，一面又调兵遣将，他和谈的真实意图是什么？,思考：,面对蒋介石设下的“鸿门宴”，毛泽东是去还是不去？为什么？,思考：,赴重庆谈判代表在延安机场合影（1945年8月28日）,评论1：“毛泽东先生到了重庆！中国人听了高兴，世界人听了高兴，无疑问的，大家都认为这是中国的一件大喜事。”评论2：“日本投降，抗战胜利，是一喜；中苏签约，结为盟好，是一喜；毛泽东先生翩然到
5、渝，又是一喜。”评论3：“毛泽东先生来了！毛先生能够惠然肯来，其本身就是一件大喜事。我们高兴，我们庆慰！”,表面上战争是化为无有了 ，但事实上真的是这样吗？,过渡：,内战前后美国对国民政府援助统计简表,内战初期国共双方军事力量对比简表,转战陕北,毛泽东论纸老虎,安娜路易斯斯特朗 Anna Louise Strong 18851970.3.29,我们不但必须打败蒋介石，而且能够打败他。毛泽东,“帝国主义和一切反动派 都是纸老虎”,毛泽东转战陕北,转战陕北,1、 在内战的第二年，蒋介石为达到消灭共产党的目的，他选择重点进攻哪个地方？ 2、为什么要重点进攻陕北？ 3、敌人二十万，我军两万，采用什么策略大？ 4、这个历史事实告诉我们怎样的道理？,国民党军与人民解放军力量对比,战略防御战略进攻,（三）、挺进大别山：,动脑筋,人民解放军为什么 选择向大别山挺进？,大别山,四、归纳总结，巩固练习,展望未来：,
