1、2010年中考英语复习对策,山西省教科院 李 萍,第一部分 2010年中考英语考试内容 与命题趋势,一、2010年中考命题依据 二、2010年中考考试内容 三、2010年中考命题走向,第二部分 2009年中考试卷分析,第三部分 基础知识过关,第一章 词 汇 第二章 语 法 第三章 交 际 用 语,第四部分 综合能力突破,第一章 听 力 第二章 完形填空 第三章 阅 读 理 解 第四章 书面表达,第一部分 2010年中考英语考试内容与命题趋势,初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿
2、）所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。,一、2010年中考命题依据, 二、2010年中考考试内容,根据课程标准的内容及要求，义务教育阶段英语课程总体目标是发展学生的综合语言运用能力，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。,1、听力技能听力技能是指学生对口头语言材料的理解能力及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳与综合。,2、语言知识语言知识主要考查学生在具体情境中语言运用的综合能力。即学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。,3、口语技能口语技能是指学生用英语进行口头表达的能力
3、，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。目前很多省、市有困难，暂不能组织口语考试，因此，对于口语技能的考查大多分散在书面考试部分中，如听力理解部分，语言知识运用部分等。,4、阅读技能中考将阅读技能作为主要考查内容之一，着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。,课标对读的五级要求 能读懂常见体裁的阅读材料； 能根据不同的阅读目的运用简单策略获 取信息； 能利用字典等工具书进行学习； 除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。,5、写的技能写的技能指学生运用所学语言知识和技能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、
4、发表意见和观点的能力。,第二部分2009年山西省中考试卷分析,一、2009年试题的基本情况,1. 试题的基本题型听力测试、单项选择、补全对话、完形填空、阅读理解、词汇运用、基础写作等。其中，听力测试包括情景反应、对话理解、语篇理解、短文理解等四部分。,一、2009年试题的基本情况,2. 试题结构： 听力部分 20分 语言知识运用于 45 阅读理解 40分 基础写作 15分,二、试题的主要特点,1、遵循课标，突出四技 严格遵循了英语课程标准的总体目标及五级内容要求和考试科目说明, 不超纲,学生学业水平考试重在考查学生听、说、读、写及其运用能力，注重突显义务教育的特点，试卷没有出现偏、难、怪、死记
5、硬背的试题，重视了基础知识、基本技能的考核，对重点知识的覆盖率高。,2面向全体，注重双基在一份试题中较全面地设计了语法、词汇、语用、日常交际用语、固定搭配等一定数量的语言知识运用题，较好地实现了语法语境化，主要体现在单项选择、完形填空、补全对话和词汇等题型中。,3.突出语境，强化语篇基础教育阶段英语课程的总体目标是培养和发展学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力只有借助一定的语境进行真实的理解与表达才能够得以实现。,4、难易适中，题量适度 试卷的区分度明显，为了使不同层次的学生都有展现自己才能的机会，提高了部分学习困难学生的兴趣，试题在设计上难易有度，部分题目难度系数较低，但有部分题目的要求
6、较高，属选拔性题目，各难度的题目相互交融，分布在整篇试卷的各个层面，因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，很难取得高分。,5.关注热点，注重实用,突出时代性、实用性。试题内容紧紧贴近学生生活实际，注重在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免了单纯考查语言知识的现象。在语言材料上，试题选材丰富多样，并及时捕捉了当今社会的热点话题。,三、试卷分析,阳泉市实际参加中考人数共15739余人，在评卷工作中后，我们随机抽取了300份试卷进行综合分析，基本情况是：总均分78.90分，及格率62.9%，优生率35%，最高分120分，最低分21分。,从整体来看，试题难度适中，
7、呈波浪状变化，有良好的区分度和较好的选拔功能。,各大题简析及其 典型错误,：听力测试 听力测试主要考查考生对英语口语的理解能力以及从口语材料中获取信息的能力。从试题的抽样分析情况来看，考生对课标五级要求的日常交际项目较为熟悉，主要表现在情景反应、对话理解，得分率较高，对于语篇理解和短文理解失分较多，这类试题既要求学生从短文中获取信息，进行加工处理，同时，又考查单词的拼写能力及语意的连贯能力，综合性强，难度略大。,很多考生把第16小题clever错写成class，把第17小题writing错写成writting或Chinese，把第18小题last错写成late或lost，把第19小题buy错写
8、成by，把tries错写成trys或try等等。,：单项选择 本题主要考查考生对所学语言知识（语法、词汇）的掌握和运用情况，单项选择题得分率普遍较高，这充分表明了考生语言基础知识较为扎实，分析判断能力较强，部分考生失分主要在第22、28、29、30、31、35小题，由此推测，考生对于相同相近词义的辨别以及固定短语、常用句型的运用，还不够灵活熟练。,：完形填空 本题主要考查考生语义理解及其综合运用语言知识的能力。是一种综合性强较高层次的阅读理解，不仅要求考生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力、综合分析能力和运用语言的实践能力。失分率高的有第37、38、42、45、47小题，原
9、因是考生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项，而是单纯的从语法角度考虑问题，完形填空仍是许多考生的弱项。,：阅读理解（一） 本题主要考查考生对短文的理解能力和运用语言的能力，其中以叙事为主，同时也兼顾考查学生猜测词义、根据信息推断未知信息的能力，从阅卷情况来看，B篇好于A篇，错误主要集中在第53小题和第57小题，C篇失分率较高第62、63、64小题。,：阅读理解（二） 本题主要考查考生在阅读语篇的基础上获取信息和转换信息的能力。由于部分考生在具体的语境中不能准确的获取所需信息，只是机械地照抄原文，平均分仅为5.07分。,：词汇运用 主要考查考生对所学单词的运用能力。第71小题，部分
10、考生错答成interested in 或 interested，还有the most interesting，第72小题错写成了correction还有correcting，第75小题写成了does、did，平均分为2.98分。,：补全对话 本题主要考查考生的交际能力。部分考生对情景交际用语运用不灵活，不能根据语境要求来答题，缺乏对语言的得体运用，把第76小题错写成了How do you do或How is it going，第72小题错写成了Where have you been to？第73小题错写成了Thats sounds great等。, 基础写作 本题主要考查考生的语言组织与表达能
11、力。评分标准档次明确规范，话题表述是当前大众热门话题，关爱生命，拥抱健康，考生非常熟悉，考生有话可说，但部分考生审题不清，没有写自己如何保持健康，而是写成了建议如何保持健康。基础写作第二篇，部分学生对时态运用混乱，母语痕迹明显，不会用英语思考，英语表达能力较差，出现了一些chinglish现象等等，更有考生抄写阅读理解的内容。,(A)话题表述：关爱生命，拥抱健康。请从饮食、运动两方面，谈谈你是怎样保持健康的。（30-40词 满分5分） _ _,(B)书面表达：生活多姿多彩，变化无处不在。请你写下身边（如家庭、学校、家乡等）的变化，见证发展。（60词左右 满分10分） 要求：1. 补全题目，题目
12、不计入总词数。 2. 参考词汇： in the past， now， great( ly )， improve， be proud of 。 Change in my_ _, 2010年中考试题说明,1、听力试题今后听力试题都将会给学生设置真实、地道的语言环境，在听的过程中减少学生的阅读量。听力部分分值为20分。,考查的题型有：（1） 情景反应 5个小题 5分（2） 对话理解 5个小题 5分（3） 语篇理解 5个小题 5分（4） 短文填空 5个小题 5分,2、单项选择 单项选择是我国自1985年实施英语标准化考试之后最常用的考查语言知识的题型之一，主要考查学生对词汇、语法、习惯用语和常用表达法
13、的掌握情况。单选占卷面分值的15分。,初中学生所学词汇和语法知识有限，很难通过卷面充分体现实际应用水平。因此，选择填空题仍然是以突出语言的运用的试题为主，而语言的运用在现实生活中不是通过语法条目，更多的时候是根据语感来体现的。,3、完形填空与阅读理解 完形填空题主要考查学生综合运用语言知识的能力，它既可以考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况，又可以考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。,完形填空分值基本保持在15分。题型主要为一篇挖空短文，同时为每个挖空处提供3个选项，考生根据上下文，选出能填补文中空白处的最佳答案。,阅读理解主要考查学生对书面语言的理解能力，特别是信息获取能力（包含图
14、文转换能力等信息的获取和处理能力）。阅读理解的分值为40分 。,阅读理解考查的形式有：（1） 单项选择；（2） 简答；,在题材和体裁的选取上，一些富有鲜明时代特征、实用性强的语言材料被广泛使用，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。,4、间接口语（交际功能用语）补全对话是一种典型的间接口语测试题型，占卷面分值5分，考查形式主要为根据上下文情景填词或句子完成对话。测试内容在课程标准的功能意念项目表中的五级要求。补全对话中涉及到的单词拼写也在课程标准五级要求范围之内。,5、书面表达(考查的是学生的综合语言运用能力)此类题型可以激发学生用英语表达自我的 愿望。但鉴于初中生词汇有限，因此
15、，多采用 辅助性写作的形式，但同时又要给学生留有发 挥的空间，保持一定的开放度。书面表达占卷 面分值15分。,书面表达分值为15分，分(A)、(B)两部分。让学生在具有一定的发挥度和可创造性的前提下，用英语写一段文字将成为今后中考试卷中书面表达的主要形式。,词汇运用,要求考生根据所提供的语篇内容，用括弧中所给出的词的正确形式填空。,第三部分 基 础 知 识 过 关,第一章 词 汇,词汇是中考英语试题中的重头戏。中考中任何一种题型都离不开对词汇的考查。我们经常强调“词不离句，名不离篇”之目的就是强调要让学生能在情境与语境中学习语言，达到学以致用的目的。,在考前要对新课程标准范围内的1600个词及
16、200-300个惯用语及固定搭配做重点复习和记忆。复习时，首先将这些词汇分词性进行归纳，找出它们的共同性和特殊性，这样才能在考试中做到心中有数，有的放矢。,第二章 语 法今后语法试题将更加注重在语境和语用中考查学生对语法知识的理解和应用。单纯的考查语言知识的题目将不会出现，取而代之的将是语言知识与语言功能相结合，在语境中考查知识的应用，考查与实际生活相近的、常用的基本表达方式。,考生在解题时需要统筹语法、语义和逻辑关系，有时还要考虑语用和文化因素。在复习时，考生要注意对知识形成整体的理解和系统的运用。因为只有理解了知识，才能印象深刻，才能提高记忆质量。,1、名词 可数普通名词的单复数形式及运用
17、 识别不可数名词及其在句中的主谓一 致问题 专有名词 名词的所有格,2、代词 人称代词的主格和宾格形式 物主代词的形容性和名词性形式 反身代词及其常见搭配 指示代词的用法,不定代词有all, each, every, both, either, neither, one, none, little, many, much, other, another, some, any, no, 还有由some, any, no和every构成的合成代词。这些不定代词多数能做主语、宾语、表语或定语，但none和合成代词只能做主语、宾语、表语或定语，而ever和no只能做定语，合成代词重点在于主谓一致及与形
18、容词连用的用法。 疑问代词的用法,3、数词 基数词的用法 序数词的用法以及与定冠词的搭配 数词在生活中的具体用法，如：表示时 刻；表示日期；表示课、班、年级；表示书册、 页数；表示公共汽车线路；表示医院、学校； 表示门牌号码及其他短语,4、介词及介词短语 介词in的用法 介词at的用法 介词on的用法 介词from的用法 介词for的用法 介词with的用法 介词by的用法 介词to表方向, 介词of表所有关系 表示时间的其他介词和用法 表示场所、方向的其他介词和用法 其他：except，among，along，during等的用法 动词与介词的搭配 介词与表语形容词的搭配,6、形容词 形容词
19、作定语、表语和宾语补足语 后接动词不定式的表语形容词，如be glad/pleased to，be sorry to，be sure to，be ready to等, 形容词比较等级的构成和基本句型：as原级形式as（as.as possible）.not as（so）原级形式as.（a little，even，much）比较级形式than.the最高级形式in（of）.one of the形容词最高级n（pl）,、副词 副词比较等级的构成和基本句型（参照形容词，最高级前可不用the） 与时间相关的副词及用法 与程度相关的副词及用法 与频度相关的副词及用法 与次序、次数相关的副词及用法 与方式
20、相关的副词及用法, 与地点、方向相关的副词及用法 否定副词的用法,8、冠词 区别a与an的用法 冠词在固定搭配中的用法，如：catch a bus，give（sb.）a call，have a rest，all the time，do the shopping等,9、动词 区别及物与不及物动词，重点掌握主要 的不及物动词，识别及物和不及物兼用的动词 掌握连系动词 助动词be，have，will，shall在时态中 的用法，do在疑问句、否定句中的表达 掌握情态动词的用法,） 一般现在时、一般将来时、一般过去时的被动语态；含有情态动词的被动语态；与其相关的句型：be used for（doing
21、.），be made in，be filled with，be covered with（by），be made of，get dressed，get started等。需要掌握的这六种时态分别为：现在进行时；一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去进行时；现在完成时。, 动词不定式动词不定式在句中可以做主语、宾语、宾补、状语。除上述这些用法外，还应注意动词不定式与特殊疑问词连用，如：how to do，when to start等。,10、句子种类 陈述句（do类与be类陈述句的肯定、 否定式） 疑问句（一般、特殊、选择、反意疑问 句） 祈使句（please）do./（please） don
22、t do./Be./lets./Let me. 感叹句What a./How.,11、基本句型 主语连系动词表语（） 主语不及物动词（） 主语及物动词宾语（） 主语及物动词间接宾语直接宾语 （） 主语及物动词宾语宾补（ ）,12、并列复合句 13、主从复合句 宾语从句、状语从句、定语从句 14、构词法：合成法、派生法、转化法、缩写法、简写法。,第三章 交 际 用 语,语言的功能就是交际，交际包括听、说、读、写多个方面。中考交际用语试题重在通过书面形式，考查学生运用所学语言进行情景对话的能力，从而促进学生语言技能的发展，为真实交际打下良好的基础。交际用语的考查主要通过选择填空、补全对话、情景交际
23、及听力测试来进行。,要过好“交际用语”关，应注意以下几点：1、重点整理和突破主要的情景交际用语 课程标准中反复出现的如：打电话、购 物、就餐、就医、问路、借东西、谈论天气 与计划的对话，每年都轮流出现在各地的试 题中，复习时我们要对这些情景进行重点整 理和突破，在所学词汇范围内尽量联系生活 设计各种交际对话模拟训练，这样在做题时， 才能尽快进入状态。,2、注意多种情景的交融运用 3、熟悉英语习惯表达，防止汉语影响英、汉在一些情景交际上存在着文化语言 表达上的不同，学习时要注意体会。 4、勤温勤练勤积累，多说多看多交流交际能力的真正提高最终要靠在交际中实 现，只要我们把握住以上方法，在生活中敢于
24、 张口，并且多接触，多留心这方面的材料，相 信这一点是不难攻克的。,第四部分 综 合 能 力 突 破,第一章 听 力,听力试题主要考查学生对语言的分辨、理解、反应和拼写能力，同时还要具备一定的答题经验。同学们在平时，尤其是初三阶段要每天坚持听说15-30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便于考试时尽快进入状态。,答 题 技 巧,1、抓紧时间，提前审题提前审题的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低听力材料的难度，把因准备不足等非智力因素造成的损失降到最低程度。,2、沉着答题，遇难不慌听力测试的时间是预先设定的，通常为20分钟，不可人为控制，因此要养成抢记内容
25、的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些听到一时拿不准、写不出的词要学会用音标做快速记录，这样有可能在录音结束后为自己创造追忆的条件。另外，在做题的过程中如遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，紧跟磁带速度走，切不可瞻前顾后，一误再误。,3、仔细检查，理顺关系听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行语法上的推敲。,第二章 完形填空,完形填空不仅考查学生对词汇、语法及习惯用语的综合运用水平，而且还要求他们具有一定的阅读理解和综合分析能力，故而成为中考试题中不可或缺的，调节全卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为怵怕的题型。,完
26、型填空答题技巧,1、抓好词汇、语法知识的基本功训练， 注意习惯用语的积累。2、拿到短文后，要先通读全篇，抓住主 题句（通常在文章开头），把握文章大意。 一般来讲，所考文章通常是一篇言简意赅的 说明文或生动有趣、出人意料的小故事。一 遍读不懂，应多读几次。,3、在前一步的基础上，根据上下文推断选择答案。做题时不必完全按题目顺序做，可先把那些属于固定搭配的选项找出，或根据后面的内容决定前面的选项，因为远距离的词对前面的内容往往有暗示作用。选出的正确答案越多，越有利于其他选项的选择。,4、既要考虑语法正确，又要考虑逻辑合理，这就要求通篇考虑，注意选项与上下句的关系是否贴切，不要一个空一个空孤立地选择
27、。5、做完题后，通读几遍，感觉文章是否完整通畅，要么心中豁然开朗，要么哑然失笑都是文章读懂的标志。,第三章 阅 读 理 解,阅读理解能力是一项重要的语言技能，主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求我们既要具备一定的词汇量和语法知识，较高的语言经验积累及良好的语言感觉，又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。,中考阅读材料在题材和体裁的选取上，更加重视具有鲜明时代特征、实用性强的语言材料，如报刊文章、使用说明书、招贴告示、广告及各类图表等。阅读重在考查学生对篇章的整体理解与把握。,阅读理解答题技巧,1.首先通读全文，理解文章大意，抓住每段的主题句。在阅读
28、时注意识别代词，如it,this,those,one等，根据上下文判断其指代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语，如at first,for example,but,then等，从而准确理解文段的篇章结构。,2.遇到不认识的生词，不要停下来马上查字典，应继续读下去，在上下文中理解生词的含义。 3.看清问题后，在文中寻找答案。一般的事实题可直接从文中找出答案，而较为深层次的逻辑推理判断题则需建立在对全文理解的基础上进行。,第四章 书面表达,书面表达是测试学生语言操作能力和书面交际能力的题型。书面表达考查题型主要为根据各种提示填词及根据要求写作。书面表达分值基本为15分左右，字数
29、为60-80词。让学生在具有一定的发挥度和可合适性的前提下，用英语写一段文字是今后中考试卷中书面表达的主要形式。,复习建议,1、掌握教材中有关日记、书信、便条、通知的书写格式。2、平时从造句、改写或缩写课文练起，并就一些熟悉的题材，如家庭、学校、朋友、教师、家乡、节日、人物等进行简单的写作尝试。多背诵好的篇章、段落。,3、掌握一些写作思路和技巧。构思：审清题目要求，确立写作思路。潜词：列出表达的要点，找出能体现要点 的词或短语。造句：把所列要求句型化。英文的句型是 “S+V”型，即一个句子首先考虑主语和谓语， 然后才是其他成分。要学会套用现成的句型。,如：It took me two hour
30、s to finish my homework.It is difficult to make the water clean again.We are very happy to meet you here.Smoking is bad for your health.等等。,谋篇：确立表达的时态主线，注意句与句之间的过渡，学会使用一些过渡词。如：and,but,at first,at last,then,for example 等，这样会使文章衔接起来更加自然，通顺，必要时可考虑分段，这样会为文章增添更多的色彩。润色：通读几遍文章，看行文是否通畅，与题意是否相符，大小写，标点是否正确。,书面表达的基本内容,内容充实，要点全面语言丰富，行文连贯思路清晰，过渡自然,书面表达需要注意的两个问题,考生只需要把课本上出现的（尤其是每个单元的对话），课堂上老师讲过的，加上自己课外获得的知识真实地反映出来就达到了要求。考生应该从遣词造句角度多下功夫。从词语上，尽可能地运用已经学过的且较为熟练的词组或短语。,行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。为了使文章在整体上结构严密和连贯，考生应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性的词语，常见的类型有,Thank You !,
