1、26 炎帝的传说教学目标：1、学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字，并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。教学重难点：1、学习本课的生字新词。2、读懂课文，体会他的奉献精神，激发学生热爱生活。3、正确书写田字格中的 8 个生字。教学准备：生字、词语卡片，小卡片，带有田字格的小黑板。教学安排：2 课时教学设计：第一课时一、谈话导入。1、师：同学们，前面的学习中，我们认识了些伟大的英雄人物并了解他们的故事，如：毛泽东、王二
2、小等。那都是近代战争年代的英雄人物事迹。今天啊，老师带你们去到远古时代，认识那时的一个伟大的人物，好不好？2、今天我们来学习一篇传说故事炎帝的传说，出示课题，学生读题。介绍“炎帝”，同时学习生字“炎”，解“传说”一词。二、初读课文，认识生字，。1、学生自主读课文，要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。2、师范读课文。要求学生认真听老师读，注意听老师是怎样读你不懂的生字的。3、师出示生字词语卡片，引导学生认读，要求学生说说自己认识了哪些生字词，是怎样识记的，并给会写字组词。全班交流，指名汇报。4、采用抽读，“开火车”读巩固认识生字词语。5、让学生
3、从读音、结构等方面给生字分类。如：（1）独体字：方 、农（2）左右结构：收 、给 （3）上下结构：金 、食 、谷6、师：同学们，刚才学得可认真了，认识很多新朋友。老师现在还有个忙想请同学们帮一下：就是给课文标上自然段序号。全班交流，指名汇报。三、再读课文。1、学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺，做到不增减字词。2、结合插图，说说课文讲了一件什么事？第二课时一、复习导入。同学们，上一节课我们初步学习了炎帝的传说的课文，认识很多新朋友，那么你们还记得它们吗，看看谁能叫出它们的名字。指名学生读生字。“开火车”认读生字词语。二、图文结合，细读感悟。1、学生有感情地朗读课文。设问：课文每个自然段说的
4、是什么内容？2、学生自主读课文，并结合每段的插图看看，说说每一段讲了什么内容？3、全班交流汇报。汇报时，先分小组依次读每一个自然段，再指名学生说说每一段讲了什么内容，师适当引导。同时随机指导学生理解不懂的词语。4、讨论（一）：同学们越来越会读课文了，老师真高兴！现在老师有几个问题需要同学们帮忙解决，能行吗？（出示卡片）（1）、文中讲了炎帝的一件什么事情？（2）、炎帝怎么想到去种植稻谷的？（3）、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃，还把种植方法告诉大家。引导学生说说，师给予适当的指导、评价。6、讨论（二）：老师相当满意同学们的表现，老师决定再考考你们？（卡片出示）：人们为什么称炎帝为“神农”。
5、组织学生讨论，说说自己的看法。师生共同归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。 7、有感情地朗读课文。三、总结拓展。1、读了这个故事，你想说什么？2、把炎帝的故事说给小朋友听一听。3、读读：课本第 127 页的第 2 题。4、完成“词语花篮”。（1）指名读，齐读。（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。（3）比一比谁积累的词语多。四、巩固识记生字，指导书写。1、采用多种方式认读生字词语。2、学生描红，引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点。3、师生共同讨论怎样在田字格中把字写得好看。4、师范写，学生跟着边读笔画边用手书空，师提示学生难过易错的笔画。学生在田字格本子上临写。教师巡视指导。5、全班交流，书写展示、评议。五、作业：抄写会写字，每个两行。板书设计： 26 炎帝的传说看想种教尊称“神农”
