1、国 徽教材分析本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个不同的画面，写出了小朋友对国徽的爱护和崇敬。全诗共分 3 小节。第一小节写“我”爱护硬币上的国徽。“国徽像一颗星，闪烁在我小小的温暖的手心里”形象地写出了“我”对国徽的喜爱之情。第二小节写“我”扶起一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。第三小节，写“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。本诗主题很大爱国，但它的独到之处是把大主题融到了小事件中，与儿童的生活紧密相连。诗歌巧妙地告诉孩子，庄严的国徽在生活中出现的最多的是什么地方，让孩子感到国徽是那么亲切，自己虽然年纪小，也能用实际行动为国徽增光。教学目标1.认识本课 4 个生字。会
2、写本课 7 个生字。2.指导学生有感情、有节奏地朗读诗歌。3.理解诗歌内容，体会作者的思想感情。培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重点 培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学难点指导学生有节奏地读出诗歌的语气。教学准备国徽的电教片；硬币；录音教学过程一、导入。同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们想听吗？（放一分钱的录音）让学生仔细听，并说说歌中唱了些什么。（生：一分钱、警察等）再让学生说说一分钱上面有什么图案，警察的帽子上有什么。引出标题，教师板书标题：国徽。二、初读课文，交流初步感受。1.请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜
3、欢的符号标出来，用自己喜欢的方式解决。2.同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。3.小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。三、学习生字词。1.（课件展示带有生字词的五彩气球）师：同学们看！生字娃娃跑到气球上了，只要你们读对气球上的词语，气球就会变成一朵美丽的小花奖给你，指名读、齐读。2.分组认读生字，（每小组一份生字卡片）小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。3.学写生字。刚才同学们读的生字，有的还要求我们会写呢！（课件展示：7 个会写的生字）小组内先说一说你是怎样记住这些字的。教师重点指导学生认为难写的生字，如：暖、摔、帽。学生自己写一写生字，小组内互评，看
4、谁写得又正确、又漂亮。四、精读课文，理解诗歌内容。1.同学们生字词都认识了，相信大家能把课文读得更加通顺了，谁先试一试，（指名读，小组读，师生评价）2.利用插图展开想象，帮助理解课文。（1）出示第一幅插图，请同学们仔细观察图画，同桌互相说一说，在图上看到了什么。谁能找出诗歌中哪小节是描写这幅图的内容，读一读，（指名读，自由读）通过读这一小节，你知道了些什么？（生：“我”助人为乐、“我”扶小弟弟等）你们认为应用怎样的语气来读这一小节呢？（让学生自由说，学生试读，指名读，教师再重点指导朗读长句子。（2）师：第二小节的诗歌大家读得真好！我们再来读一读诗歌的第一小节，默读，边读边想象，诗歌所描绘的画面
5、。先让学生说一说想象的画面，再指名读，生评价，教师再指导读，联系课文帮助学生理解“闪烁”的意思。（用同样的方法学习第三小节）3.美读全诗。（1）教师配乐范读。（2）学生加自己喜欢的动作朗读。（3）小组练读，每组选一名朗读好的学生参加朗读比赛，评选班级朗读小明星。4.背诵诗歌，师：这么美的诗歌大家想不想永远记在心里，赶快背下来吧！五、拓展延伸，升华感情。1.展出国徽图片，让学生说一说国徽图案里有什么。指名到讲台前指着图片说一说。师总结：国徽是国家的标志。2.你们在哪些地方还可以看到国徽？（先小组内说一说，再指名说。3.那你认为做什么事能为国徽增添光彩？（让学生充分说一说心里想的）教师正确引导。六、布置课下作业。1.抄写词语：闪烁 摔倒 照耀 祖国2.实践作业：假如你看到有人不爱护国徽，你会怎样做呢？
