1、让我们荡起双桨教材分析让我们荡起双桨是我国当代词作家乔羽所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三节，语言通俗易懂。第 1 小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第 2 小节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第 3 小节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？3 个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成
2、为经典歌曲。教学目标 1.认识本课 2 个生字，会写本课 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，理解“谁给我们安排下幸福的生活”，激发学生对祖国和党的热爱。4.联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。教学重点使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。教学难点联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。教学准备多媒体课件 、教学挂图 、录音机 、生字卡片 、各种活动图片及资料。教学过程1、导入。1.出示课件（图片），从这些图片中你看到
3、了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动）2.同学们观察得真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？3.是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌让我们荡起双桨。师板书标题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书）4.请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨”。5.播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1.请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。2.学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导）3.小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺
4、上一块“石头”。4.用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）三、理解感悟。1.指名分小节读课文，其他学生进行评价。2.请生自由读第 1 小节（可以边读边看图），找一找文中都描写了那些景物。3.小组合作学习 2、3 小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）4.汇报交流。（导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活”？小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。（过渡）是啊！正是有
5、了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。四、开展竞赛，激发兴趣。让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性五、美读课文，升华感情。1.朗读表演。师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！2.学生自由表演朗读。 3.请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。4.指导背诵。师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试着背一背吧！（1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。（2）师生分
6、别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。（3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 4.学唱歌曲。（1）播放课件（让我们荡起双浆的歌曲及动画）请学生欣赏。（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）（3）学生跟录音机唱。（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）六 、扩展想象，进行写作。放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）七 、记忆生字，指导书写。（课件出示：在田字格里出现“桨、 映、 塔、 墙、 悄、 愉、 尽”。1.观察字形怎样写才好看。重点指导“桨”“愉”。（1）通过换部首让学生区分“奖、 桨”“愉 、偷”。（2）“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。2.生自由练习。八、总结。学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）九、作业。1.把这首歌唱或背给父母听。2.把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
