1、语文天地三教材分析本单元“语文天地”的“日积月累”中，包含“选字组成词语”“读一读，写写加点的词语”“读句子，抄一抄，注意带点的词语”“读一读，背一背”。“开卷有益”安排了自读四盘礼品，是让学生了解郑成功的生平，了解台湾自古是中国领土的一部分。“畅所欲言”是查找有关资料了解国旗、国歌、国徽的含义。“初显身手”安排了三个选项，同学们可以任选一项作为练习。“妙笔生花”一是让学生找家里的旧照片，写故事。二是续写意大利的爱国少年。“金钥匙”是让学生联系上下文理解词语“大义凛然”。教学建议1.“选字组成词语”可以在学完国徽一课之后，作为课堂练习处理。 可用游戏的形式让学生比较它们的不同，然后再组成词语。
2、2.“读一读，写写加点的词语”可在每课中分散处理，通过多种形式让学生积累更多的词语。3.“读句子，抄一抄，注意带点的词语”可以联系上下文体会带点词语所表达的思想感情。4.“读一读，背一背”中的示儿是宋朝诗人陆游的绝笔，表达了诗人恢复中原，渴望国家统一的愿望。这首诗的部分词语需要给学生进行解释，如“元”“九州”“家祭”等，但不要求学生准确地理解诗意。学生自读自悟，了解诗人的心愿就行了。对于其他的名句可先让学生说一说，大体说出自己的感悟即可。5.“开卷有益”这个栏目可先让学生在课前查找有关资料，了解郑成功的生平，了解台湾自古是中国领土的一部分，再自己读一读课文，在读中进一步了解文章所表达的思想内容
3、。6.“畅所欲言”可在学习课文时小组内交流，互相补充，也可让学生边展示边解说培养学生的口语表达能力。7.“初显身手”可以让学生在课下搜集、查找资料，在语文实践活动课上向同学们介绍自己搜集到的资料。8.“妙笔生花”教师可提前布置学生搜集照片、图片，向家长了解旧照片的来历及它背后的故事，课上向同学们介绍、交流。在交流时，教师要引导学生了解这些事物的伟大，珍贵，懂得珍惜，懂得作为中国人是值得骄傲的。从而更加热爱自己的祖国。然后再让学生动笔写一写。续写故事，要熟悉课文内容，发挥自己合理地想象。9.“金钥匙”可在进行句子理解时穿插进行。 口语交际习作三教学目标1.通过本次口语交际活动，培养学生与人交流的
4、能力。2.能围绕国旗、国徽、国歌的含义，有条理地与别人交流。3.通过本次口语交际活动，使学生自觉接受爱国主义教育。4.能根据习作要求，收集、选择有意义的照片，培养学生收集获取有效信息的能力。5.了解照片背后的故事，并能用自己的语言做到清楚明白、生动具体地表达或转述出来。6.练习真实地、有条理地记叙照片中的事情，能恰当地运用生动形象的词语，表达出自己的真情实感。7.在写作教学中要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。8.在写作指导上依据重视引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力。教学重点1.通过本次口语交际活动，使学生自觉接受爱国主义教育。2.能真实具体、清楚明白地表达照片
5、内容及其背后的故事。教学难点1.能围绕国旗国徽国歌的含义，有条理地与别人交流。2.在写作中，既要写清楚照片上的内容，又要写清照片背后的故事。培养学生对获得的信息、资料进行加工整理并能有条理地进行记叙的能力。教学准备1.有关国旗、国徽、国歌的文字和图片资料。2.教师准备有关课件。3.收集自己自己家的老照片，了解照片背后的故事。教学时间2 课时教学过程第一课时 （口语交际）一、创设情境，引入交际话题。1.教师谈话，引导交流。课前我们通过调查和查阅资料了解了关于国徽、国歌、国旗的有关资料。小组同学在组内简单梳理你们搜集的资料。2.教师简单小结在巡回时看到的情况，并导入交际主题，板书：国旗、国歌、国徽
6、的含义。二、开展竞赛，尝试交际。1.教师提出要求：下面我们开展“国徽、国歌、国旗”知多少问答竞赛。活动时以小组为单位互相提问，被提问的小组派代表根据自己组搜集的各种资料来讲解有关知识，其他小组成员可以补充。2.班长组织活动，教师旁观，并参与活动。3.根据比赛规则开展活动后，根据讲解的是否明白，资料是否翔实评选优胜组。三、继续竞赛，拓展延伸。1.提出汇报要求：我们还是以小组为单位开展“中国骄傲”新闻发布会活动。2.各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否准确两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
7、3.教师小结。（1）中华人民共和国国旗是五星红旗:国旗的整个图案，象征中国革命人民大团结。红色表示热烈，象征革命，祖国大地似红霞一片；配以黄色五星，显得光明灿烂；五星呈黄色，还有象征中华民族属黄色人种之意，以表民族的特征。旗面左上方缀着的五颗黄色五角星，大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。这也体现了中国政权的特征。（2）中华人民共和国国徽象征着中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革
8、命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是首都北京的象征。因为天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国举行开国大典、第一面五星红旗升起的地方。国徽在颜色上用正红色和金黄色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严又富丽。（3）中华人民共和国的国歌是由田汉作词，聂耳作曲的义勇军进行曲。1935 年，中国遭到日本帝国主义的侵略，在中华民族危亡的关头，他们创作了这首歌曲，激励人民奋起抗战
9、，保卫我们的国家和民族。数十年来，这首歌在人民群众中产生了深远的影响，对激发我国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。因此，在 1949 年 9 月召开的中国政治协商会议第一次全国会议上，把这首歌曲定为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。 1982 年 12月 4 日，第五届全国人民代表大会第五次会议。从此，义勇军进行曲成为中华人民共和国国歌。四、总结收获，进行教育。国旗、国徽、国歌是祖国尊严的标志，尊重国旗、国徽、国歌是爱国的表现，我们小学生要努力学习，学好科学文化知识，为祖国的国旗、国徽、国歌增光添彩。第二课时（习作指导）一、谈话导入，引导审题。1.我们从呱呱落地到上幼儿园，然后
10、开始丰富多彩的小学生活，留下了许多开心的事情，也用相机记录了很多精彩的瞬间；我们的祖国风景优美，我们和家人一起去游山玩水，也珍藏了很多有意义的照片。这次习作，我们就来写一写照片上的故事。(板书：照片上的故事。)2.学生分组展示自己家的旧照片。二、师生交流，选择材料。1.我们生活中的照片很多，有记录你成长瞬间的照片，有你为别人拍的照片，也有你游览祖国大好河山时留下的纪念照等。那我们可以写哪些呢？（学生交流，教师不失时机地参与交流。）2.老师和同学们先来采访一个同学。教师投影学生交流时选取的照片，请照片的主人简单的向大家介绍一下这张照片。（其他学生可以随时提出与照片有关的问题。）3.全班交流。教师
11、指名学生在台前介绍自己的照片，引导学生评价介绍的效果。（教师点拨，引导学生说出介绍照片要说清楚什么。)4.教师小结。在以上交流中，有的同学介绍自己成长过程中的一张照片藏着的故事，有的同学介绍照片上的风景，有的同学介绍拍摄这张照片的原因。都是围绕“照片中的故事”这个主题来交流。写作时就是要把事情写具体，比如这个故事发生在什么时候，什么地方，是怎么发生的，当时心情怎么样，人物之间有什么对话等。把这些写具体了，照片的故事也就写具体了。三、围绕要求，确定中心。根据照片的内容写出自己的真实感受，如成长的快乐，助人的幸福等。四、互相交流，把握技法。1.师生交流。2.教师小结。 （1）精心挑选照片。从照片人
12、物来说，有单人照，也有和别人的合影；从照片的纪念意义来说，有值得纪念的日子，如，第一次戴上红领巾；还有值得纪念的地方。你认为哪张照片给你留下最深刻的印象，就把它挑选出来，再根据照片写一个生动的故事。 （2）无论我们选择什么内容来写，都要围绕“照片中的故事”这个主题来写，要把事情写具体。写清楚照片的来历和事情的经过。（3）选好照片后，要认真回忆这张照片的来历：这张照片在什么时间拍摄的？什么地方？有哪些人？当时情况怎样？发生了哪些有意义、有趣的事情？要把照片中的事情，按一定的顺序交代清楚。（4）描写人物形象，表达真情实感。在写文章时，仔细看照片，想想当时的环境怎样，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手
13、法把当时的环境和人物的动作、神态、语言描写得生动形象。同时要融入自己的真情实感，体现童真、童趣，让人读了之后，能分享你的快乐、幸福。五、提出要求，完成初稿。1.请同学们打开课本，再次认真读一读习作要求，想一想，本次习作做了怎样的要求？2.生读后交流，共同归纳。3.学生习作，教师巡视，个别指导。六、互相交流，欣赏习作。1.写好后，把习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。2.小组共评共议，评选优秀习作。3.各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。（其他小组可以发表不同的看法，评一评。）七、修改习作，认真誊抄。1.根据交流情况认真修改自己的习作。2.把修改的作文认真誊抄在作文本上
14、，也可以在誊抄过程中进行修改。八、课外作业，拓展延伸。同学们搜集的照片都很有意义，有的还很有珍藏价值，尤其是照片背后的故事更是令老师耳目一新,无论是父母从前的故事,还是家乡日新月异的变化,或者你成长过程中的一段插曲老师都被这照片背后的故事所深深吸引并为之陶醉。把你喜欢的照片收藏在自己的影集里，并为照片配上精彩的解说词。 教学反思以知识竞赛和新闻发布会的形式组织口语交际活动，激发了学生参与口语交际的兴趣，提高了学生参与口语交际的积极性，使课堂教学处于活跃的状态，达到了预想的效果。这次习作内容是一张旧照片的故事，教师在指导的时候让学生仔细观察图画，弄清画面的含义，抓住画面的主体部分。只有把握好了整个画面的整体情况才能很好地展开合理的想象。教师根据画面内容，让学生进行合理想象的时候，一定要使画面“动”起来，形成一个完整的小故事。让整个画面通过合理的想象真实地浮现在读者的面前。在作文时，引导学生按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序，要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。
