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类型2017年小学(语文s版)语文六年级上册14.花边饺子里的爱(1).doc

  • 上传人:无敌
  • 文档编号:258442
  • 上传时间:2018-03-25
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    2017年小学(语文s版)语文六年级上册14.花边饺子里的爱(1).doc
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    1、 花边饺子里的爱【教材分析】 花边饺子里的爱是六年级上册语文第三单元第 14 课,本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题,通过质朴、深蕴的语言,让学生体会人间亲情的美好,懂得珍惜亲情,学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心,唤起自己关爱母亲的感情,并联系实际生活感悟理解。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事,让我们感到时代在变,但深沉的亲情永远不会变。【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力,对于文章的结构、其中的一些描写,学生能够比较容易地掌握。我在教学中会让学生掌握基础的生字、词等知识目标,并着

    2、重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题,引导学生有适当的情感体验。【教学策略与设计说明】 本课将以讲授课的形式,采用引导法、谈话法、讨论法及情境教学方法来引导学生自学、讨论、交流。走进文本,走进作者,感悟母子情深。跨越文本,走进生活,体验母子情深。活化文本,珍惜亲情,学会感恩。【教学目标】1知道学生认识六个生字,读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语2引导学生朗读课文,感悟母子之间真挚的爱。【教学重点】体会课文的思想感情,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。【教学难点】唤起学生自己关爱母亲的感情,懂得回报亲情,学会感恩。【教学准备】准备课件。【课时安排】1 课时 【教学流程】教学环节 导案

    3、(教师活动) 学案(学生活动)设计意图/微课指导意见一、导入新课。(约 5分钟)1.出示“爱”的繁体字。通过繁体字的爱,你领会爱的含义吗?爱要用心感悟,爱更要用心表达。所以我们常用“心”来表示爱。板书爱心2.我国著名作家肖复兴说过:世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。今天我们就来学习肖复兴的名篇:花边饺子里的爱。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。(1)板书课题。(2)读了课题,你想知道什么?1.齐读课题。2.预习课文,回答问题。在和学生谈“爱”字的过程中,激发学生阅读兴趣;读课题质疑,既加强课文的了解,更为下面阅读分析作了很好的铺垫。二、初读课文,理清脉络(约 15 分钟)每个同

    4、学提一个有价值的问题,不许重复,看谁的问题与老师的不谋而合?比如:课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事?细读课文,提出问题。通过学生认真思考,自己提问,进一步理解课文内容,巧妙引出课文的重难点。三、朗读赏析、细读感悟。(约 15分钟)1、全文分几部分?(谁来帮忙?)2、过渡句有什么作用?(你想叫谁来回答呢?)3、我们该怎样对待父母?(有点意思,每个同学都该好好思考。)4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱?(师生所见略同,这正是老师要1.小组进行交流,回答问题;2.感悟文中的母爱是怎么表达的。这一环节通过学生小组内合作交流讨论和观察,以及通过默读课文后的独特感受。提的问题。)四、拓展

    5、延伸,总结全文。(约 5分钟)小小花边饺子,浸满浓浓真情,它是爱的象征:艰苦岁月里的肉馅饺子,蕴涵着浓浓的母爱;幸福时光中的糖馅饺子,倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感之线手法,将相隔数十年的两种花边饺子,编织在文中。没有精彩片段,没有华丽词语,但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言,抒发了最真挚的情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。1读课文,找出自己喜爱的词语抄写下来2在实际生活中,你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。这个环节要求学生抓住人物的语言、动作、神态、内心的语句,体会人物的品质,教师要引导学生对课文中出现的人物进行评价五、板书设计14花边饺子里的爱小时候 妈妈 包肉馅的饺

    6、子花边饺子 母爱长大后 “我” 包糖馅的饺子 回报母爱六、教学反思曾经读过这么一句话“课堂很小,但是它的外延很大;书本很薄,但是它传递的思想很深。”的确,课本上每一篇课文都是沉甸甸的,有外延,有内涵,对于六年级的老师来说引导学生读出课文的厚度,是必要的。 花边饺子里的爱是一篇充溢着浓浓爱意的文章,字里行间流露着母子之间真挚的情感。同课异构需尽量避免雷同所以在备课时必须另辟蹊径,力求发扬自身的教学风格。在深入研读课文后,我决定以“爱”字为贯穿整个课堂的主线,让学生通过三个活动,“质疑课题发现爱,自读品味感受爱,赏析体会表达爱,”来展开学习。由于这是一篇自读文,让学生自读自悟是本课主要的学习方法。

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