1、四年级语文鸟的天堂同步练习题一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。二、多音字组词。三、按句意选择恰当的词语。展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛1先先后后，时断时续。 （）2裂开或自然露出的狭长细缝。 （）3不忍舍弃或离开。 （）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。 （）5植物长得多而茁壮。 （）6短促而频繁地振动。 （）四、缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。2我们在河边大树下发现了几只小船。3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。五、阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得
2、热闹了，到处（ch ch ）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示 “应接不暇”的句子。3按文中内容填空。（1） “大小、
3、小的、花的、黑的” 这是写了鸟的 _ 。 “有的有的有的”是写了鸟的 _ 。（2） “昨天我的眼睛骗了我” 这句话的意思是：昨天不是 _ ，而是_ 。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂” 加了引号是因为 _ ；第二个没有加引号是因为_ 。 （把序号填在横线上。 ）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。答案：一、捎（捎去） （捎东西） ；梢（树梢） （眉梢） ；假（放假） （假装） ；暇（应接不暇） （空暇） ；暖（温暖） （暖和） ；缓（缓和） （缓慢） ；泼（泼水）（瓢泼） ；拨（拨款） （拨动）二、三、1陆续 2裂逢 3留恋 4展示 5茂盛 6颤动四、1太阳留下红霞。2我们
4、发现了小船。3我看见榕树。五、1到处（ch） ；应（yng）接不暇；兴（xng ）奋；划（hu ）去2看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。3 （1）多欢快。 （2）鸟的天堂一棵榕树（3）；阅读提示大自然的美丽给我们人类带来了无限的乐趣。本文通过细腻的描写，赞美了“鸟的天堂 ”真是名符其实，作者在赞美之余，内心也充满了喜悦的心情。体会作品描写的顺序及其表现的手法。听朋友说， “鸟的天堂 ”鸟很多。我早就想去看看，今天终于盼到了。你说我能不高兴吗？我和表妹坐上小船，划着浆，湖水清澈，漾起粼粼波纹。船到岸边了。啊，景色真美！眼前出现一大片榕树，其中一棵榕树的主干大约要十几个人才能
5、合抱起来。上面有很多的裂痕，像老人脸上的皱纹。榕树的叶子真多呀！那么多的树叶，是不是春姑娘偏心，把芽儿都抛在上面了？那么美的树叶，是不是孔雀仙子洒下的绿羽？船在树下停了片刻，可是，却看不见一只鸟，听不到一声鸟鸣。 “鸟的天堂”怎么没有一只鸟？我等得不耐烦了。忽然表妹大声喊起来：“ 鸟！鸟！”我抬头一看，天空仅有一只鸟。表妹因为自己第一个看到鸟，高兴得拍起手来。这一拍不要紧，引出了大群的鸟，一只，二只一大片，谁也数不清鸟儿到底有多少。它们正飞向蔚蓝的天空。这些鸟真好看，红的、白的、黑的、花的，我的眼睛真是应接不暇。“噗，轻轻的一声响，飞出一只翠鸟，猛地往湖水里一钻，眨眼工夫，它就衔着一条鱼儿喂它
6、的小宝宝去了。小翠鸟张开长长的嘴巴，仿佛在说：“给我吃，给我吃。 ”多有趣。不一会儿，太阳露出了慈祥的笑脸。这时，各种鸟都唱起了婉转的歌，“吱吱吱”、 “喳喳喳” 、 “布谷布谷” ，真好听。那歌声划破了宁静的晨曦，像在欢迎我们。各种各样的鸟飞在树尖上，排得很整齐，仿佛为大榕树披上白玉色的头巾；喜鹊儿则在树中央，为大榕树系上一条美丽的腰带。“好一个 鸟的天堂 ！”我不禁脱口而赞。思考练习1短文已用“ ”线分成三个意义段，第一意义段与第三意义段的关系是：_第二意义段的段意是_2第五自然段的叙述顺序是先写_，再写_，最后写_。3用“_” 线画出两处由事物产生联想的句子。4 “噗，轻轻的一声响，飞出一只翠鸟，猛地往湖水里一钻，眨眼工夫，它就衔着一条鱼儿喂它的小宝宝去了”。这句话是_描写。 （静态、外表、细节、内心。 ）5指出下列句子的修辞方法是什么？不一会，太阳露出了慈祥的笑脸。你说我能不高兴吗？6下面哪句话最能表达文章的中心，在括号里画“”。A “鸟的天堂” 鸟很多。 （ ）B “鸟的天堂”很美。 （ ）C对“ 鸟的天堂”的赞美。 （ ） 。
