1、日月学讲预案一、自主先学1.文 学 常 识 填 空 ：（ 1） 作 者 简 介 ： 巴 金 ， 原 名 ， 四 川 成 都 人 。 现 当 代 著 名 文 学 家 。 主 要 作 品 有 急 流 三 部 曲 ： 、 ， 爱 情 三 部 曲 ： 、 、 等 中 长 篇 小 说 ， “文 革 ”后 出 版 了 随 想 录 ， 引 起 巨 大 影响 。（ 2） 背 景 简 介 ： 这 两 篇 作 品 写 于 1942 年 ， 时 间 相 隔 一 天 。 当 时 的 中 国 大 地 正 遭 受 日本 帝 国 主 义 的 蹂 躏 ， 光 明 被 黑 暗 取 代 ， 和 平 被 屠 杀 浸 淫 ， 抗 日
2、 战 争 进 入 了 一 个 比 较 艰 苦的 阶 段 。 为 了 中 华 民 族 的 独 立 和 生 存 ， 千 千 万 万 不 甘 做 亡 国 奴 的 人 们 纷 纷 拿 起 武 器 ， 走上 战 场 ， 不 惜 牺 牲 。 全 国 人 民 包 括 巴 金 都 在 期 盼 胜 利 的 到 来 。2（ 1） 给 加 点 字 注 音 。旸 谷 （ ） 一 撮 灰 （ ） 皓 月 （ ） 姮 娥 （ ）（ 2） 解 释 下 列 词 语 。皓 月 ：露 台 ：旸 谷 ：二、合作助学1.人们 常说“飞蛾扑火 自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷 ”
3、，作者为什么却异常的 “怀恋”？2.在 日中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。3.“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？4.文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢？三、检测促学1 本 文 作 者 ， 原 名 ， 现 当 代 著 名 家 。 作 品 有 长篇 小 说 激 流 三 部 曲 （ 、 、 ） 和 爱 情 三 部 曲 （ ） 。2 作 者 运 用 了 象 征 手 法 ， 以 飞 蛾 、 夸 父 追 求 光 和 热 ， 象 征 那 些 为 了 追 求 光 和 热 而 不 惜牺 牲 自 己 生 命 的 美 好 人 格 ， 象 征 。 而 姮 嫦 娥 ， 为 着 自 己 的某 种 理 想 而 奔 月 。 3.在 日 中 ， 作 者 主 要 写 光 和 热 ， 同 时 提 到 了 冷 ， 在 月 中 ， 作 者 主 要 写 冷 ， 却同 样 提 到 了 光 和 热 。 把 两 文 贯 穿 起 来 ， 对 作 品 的 主 题 有 怎 样 深 一 层 的 理 解 ？四、反思悟学象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。想一想，太阳、蜡烛、火山一般会象 征什么？
