1、故事里的“神奇宝物” 群文阅读教学设计议题：故事里的“神奇宝物”选文：阿拉丁神灯 宝葫芦的秘密（选节） 神笔马良教学过程：课前谈话：1、师：古今中外，有很多关于“宝物”的故事，比如说：仙女的“魔法棒”。你希望得到一件怎样的神奇宝物呢？（学生各抒己见）2、师：故事中的那些“宝物”会给人们带来幸福，可是它们有时也可能让你陷入不小的麻烦，让你希望它永远的消失。今天就让我们踏上寻宝的旅程，去寻找一件属于我们自己的神奇宝物。我们出发啰！一、共读故事，寻找第一件宝物。1、出示故事 1：首先我们一起来读读我们熟悉的神笔马良的故事。（自己读，读完举手示意）2、故事中我们的马良得到了一件什么宝物？板书（生：神笔
2、。 ）这宝物是从哪儿来的？板书（生：白胡须老人送给他的）3、这只神笔为马良带来了什么？（板书）4、小结：是呀，马良因为得到了这只神笔帮助了许多人，还惩罚了哪些贪官。可是，所有得到宝物的人结局都是这样美好的吗？想知道答案，就让我们一起再去多读几个故事瞧瞧吧！二、阅读群文，迁移方法：1、 自读：根据故事内容，填写下面的表格。完成后，特别关注“给主人公带来了什么”这一列，说说你的发现。篇名 宝物 哪里来的 给主人公带来了什么阿拉丁神灯宝葫芦的秘密（选节） 2、 互读：请读完的同学，把自己的发现在组内说说。并讨论以下问题：问题 1：在宝葫芦的秘密这个故事里，宝葫芦帮助王葆实现了很多愿望，但是也为王葆带
3、来了很多“烦恼” ，王葆得到宝物后有哪些烦恼呢？问题 2：在另外两个故事中，主人公得到宝物后都过上了幸福的生活，并用宝物去帮助别人。与宝葫芦的秘密相比，你更喜欢哪个故事？3、 全班交流展学：（1）指名小组代表汇报表格填写情况和组内成员的发现。（2）王葆得到宝物后有了哪些烦恼？（3）说一说：你更喜欢哪个故事？为什么？4、问题 3：在宝葫芦的秘密这个故事里，王葆最终放弃了宝葫芦，如果是你，你愿意放弃吗？（学生畅所欲言）5、小结：是的，在生活中我们都有想得到的宝物，可是不是所有的宝物都会给我们带来幸福、快乐，有时也可能让你陷入不小的麻烦，让你希望它永远的消失。对吧？三、拓展练习1、同学们，如果有兴趣，你也可以编写一个“宝物”的故事，编写之前，可以先打个“草稿” 。宝物名称 宝物样子 宝物来历 宝物对主人公生活的改变2、指名展示。四、推荐阅读：最后老师想给你推荐一个熟悉的人物，那就是-孙悟空，他也有一件特别厉害的宝物-如意金箍棒。课后去瞧瞧，孙悟空得到金箍棒给他都带来了什么吧？
