1、小学语文三年级上册第 12课听听，秋的声音导学案主备人： 复备人： 班级： 学习小主人： 学习小组: 学习时间： 年 月 日课时 1课题 12* 听听，秋的声音 课型 学+展学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。【探究一】我能理清课文脉络作者抓住了秋天里大自然的一些_，用诗的语言，赞美了 _。【探究二】体会两种不同的声音1.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如_、_、_等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中，诗的最后两节就是写这种声
2、音，如 、 、 。【探究三】角色扮演，感悟秋声1.大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ _”。蟋蟀震动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“ _”。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，大雁在说着“ _”。一阵阵秋风掠过田野，送来丰收的歌吟：它在唱着“田野里 _，【探究四】品读联想，披情入秋1.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，好好地去听秋的声音，听着这些美妙的声音，我脑海里出现了这样的一幅画面：_ 。【探究五】感受诗情1.品读第四六节，我知道“辽阔的音乐厅”指的是_。 2.我知道为什么文中说“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上”？因为 。【探究六】拓展延伸，自编诗歌学习引导：秋的声音实在太丰富、太美妙了，听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音。我能仿照课文第 1、2 小节，把我听到的声音也像这位诗人一样把它们写下来。听听， 听听，秋的声音， 秋的声音，_， _，“_”， “_”， _。 _。（导学航线：独学-对学- 群学：小组内交流学习成果- 展示。）果园里 _，人们的心里 _”2.我还能用朗读的方式来表达它们当时的心情。
