1、金山区金山小学 数学课时计划教学内容： 方框里填几学情分析：在一年级，学生们已经学习加减法的一系列运算（一般是已知两个加数，求和；或已知一个被减数和减数，求差） ，但对于加减法等式的概念还比较模糊。本课时是在一年级的基础上要求学生能够用加减法之间的关系，来计算下列类型的方程： a=c,b=c， b=c,a=c。教学目标知识与技能：1、用逆运算来解决下列类型的方程：a=c,b=c， b=c, a=c。过程与方法：1、培养学生尝试探究能力、小组交流能力。2、进行灵活运用，解决问题。情感态度与价值观：以趣味形式教学，提高学习数学兴趣。教学重点与难点：教学重点：理解用加减法之间的逆运算来解决其中一个未
2、知数。教学难点：正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学准备 课件、ppt教学重建：一、复习引入1. 看一看，填一填。出示： 34 22 3422=562234=565634=2256 5622=34问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2. 师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“ 兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1、初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上开学了，乐乐准备把暑假作 业交给老师，却 发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友我们帮帮乐乐好吗？（1）出示 44+（）=62 建立
3、图 式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：直接由 图得出=6244用逆运算来解。44=62 6244=（2）出示课题：“ 吃掉” 的是几。2、出示：绿叶 26=73师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。 26=737326=小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之 间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。3、小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想在 请你们帮帮忙。师：这里的两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们 4 人小组讨论交流。83=27 15=558327= 5515
4、=4、小结：这些都是缺数的算式，有的缺一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看作为带有的算式。不管 在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解。也就是以前学的“兄弟姐妹”。比一比：（1）（2）相同和不同点？生：（1）都是加法，都是求加数（2）求第一个，一个求第二个。三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的的，如果没有它们的帮忙，算式中的是几，你们能不能求。我们来试一试。1、 第 3 题：（要求写出过程）11=34 53=27 42=162、选择题： +23=65 求的是（ ），我们用（ ）来算。 24=49 求的是（ ），我们用（ ）来算。 76-=37
5、求的是（ ），我们用（ ）来算。A 加数 B 减数 C 被减数 D 加法 E 减法3、 对比题43=50 15=34 23=1943=30 15=34 23=19四、课堂总结：今天我们学习了带有的算式，算式中的表示几可以根据加减法的关系来求。课后反思：修改和简化教学过程如下：复习引入：1、看线段图找问题：生：（1）第（2）段较短，表示的数较小，不能写 45。（2）两部分合起来总数不对。35+45=802、师小结：线段图的特点，原来图上也能体现出数量关系。3、看图写算式生：34+22=5622+34=5656-34=2256-22=34（一）复习引入部分的修改4、看图写算式：师：可以怎样列式子计算？58+（ ）=73， （ ）+58=7373-58=（ ） 73-（ ）=58师：今天我们就来研究带（ ）的式子（1）加数=和-另一个加数 求加数用减法（2）减数=被减数 -差 求减数用减法（3）被减数=差 +减数 求被减数用加法师：计算时，我们要注意符号、数字和位置，仔 细看，认真想。（二）板书并小结：
