1、【学习目标 】1、品味文中的细节描写、心理描写等内容，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章的独特魅力。2、细 读课文，仔细揣摩。3、激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神【学习重点】品味细节描写、心理描写分析人物形象【学习难点】品位细节描写、心理描写【知识链接】1、作家介绍作者都德是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长篇小 说，一部剧本和4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法 战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。2、了解文体：（1）小说属于叙事性文学体
2、裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的 故事情节 和 具体的环境描 写来反映现实生活。（2）小说按篇幅、容量可分为微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说 。（3）小 说的三要素是： 人物 、 情节 、 环境 。第一课时【课型】自主阅读【自习】1、给加点字注音锯木（ ） 踱（ ）来踱去 郝叟（ ） 哽咽（ ） 懊（ ）悔 祈祷（ ）钥匙（ ） 惩（ ）罚 诧异（ ）2、本文作者是_国作家_，课文是在 这一历史背景下创作的。3、带拼音抄写词语两遍。【自疑】初读课文，提出问题1、2、【自探】合作探究1、从故事的开端看小弗郎士是一个什么样的孩子？从哪里可以看出？2、.小弗郎士来到学校，发现今天上课的情形
3、和平日上课的情形大不一样，有哪些不一样的地方呢？这说明了什么？3、. 小弗郎士看见这些情 形，心里感到怎样？4、听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”，小弗郎士心情怎样？为什么？5、小弗郎士在最后一课中表现怎样？6、小弗郎士在最后一课上，思想感情发生了什么样的变化？7、小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么？【自测】一. 给下面加线的字注音：晃眼（ ） 征发（ ） 思量（ ） 钥匙（ ）（ ） 挟着（ ） 碑帖（ ） 哽咽（ ） 郝叟（ ）（ ）诧异（ ） 妥帖（ ） 请帖（ ） 祈祷（ ）（ ）服帖（ ） 字帖（ ） 一帖药（ ） 捂着耳朵（ ）晃动（ ） 虚晃一枪（ ） 用热水袋焐手（ ）二. 根据拼音写汉字：du（ ）步 wn（ ）转 tn（ ）开 沙 tn（ ） tn（ ）痪 kung（ ）课 kung（ ）产 o（ ）悔 cn（ ）白 紫 tng（ ）瀑布 tng（ ）细浪【自结 】
