1、高职高专生物制药专业（药品经营与管理方向）课程建设的探索第 15 卷第 3 期20o6 年 6 月高等职业教r_天津职业大掌掌报HigherVocationalEducation-JournalofTianjinProfessionalCollegeVo1.15,No.3Jun.20o6高职高专生物制药专业(药品经营与管理方向)课程建设的探索李霞张文生宋超先(天津职业大学,天津 300402)摘要:生物制药专业具有广阔的市场前景,此专业在人才培养目标 ,课程设置,理论与实验实训教学等方面都有自己的特色,能为社会培养实用性的复合型人才.关键词:高职高专生物制药(药品经营与管理方向)课程建设中图分
2、类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1008.841512006】.03.0017?03随着我国药品分类管理的推出以及医疗保险体制改革,医药卫生体制改革,医疗流通体制改革的深入进行,医药分业的实施,药店将成为药品流通环节中最大的销售终端.越来越多的患者选择自己到药店购买非处方药,进行小病,慢性病自我治疗.这就需要有更多的药师进入到药店为他们提供有关药品的用途,禁忌等方面的专业信息,做出安全,有效,经济地使用药品的建议.一,专业设置的现实需求为规范药品经营企业,国家药品监督局规定所有药品经营企业在 2004 年底以前均需配备至少一名执业药师.但调查统计表明,执业药师目前在我国十分紧缺,数量
3、缺口至少在一半以上,自 1994 年实行执业药师资格制度以来,截止 2004 年底全国共有执业药师 11 万多人,从业药 I)ii9647万人,由于执业药师主要集中在药品生产,医院药房,科研和行政管理单位,在直接面对广大患者的药品零售企业(社会药房,以下简称药店)中,执业药师数量不足的矛盾尤为突出,而药学本科以上高层次人才去药店的寥寥无儿.药店成为医药高职高专学生的主要去处,他们是药店未来执业药师的重要来源.本着教育为经济建设服务的原则,我们开设了生物制药(药品经营与管理方向)专业.二,生物制药(药品经营与管理方向)专业人才培养模式生物制药(药品经营与管理方向)专业学生将是药店执业药师的主要后
4、备军,因此培养高职高专层次的医药商品购销员即未来的执业药师是非常必要的,而改革其培养模式更是当务之急.(一)总体培养目标根据教育部对高职高专人才培养目标的要求即以技术应用性能力培养为目标,理论以必需,够用为度,注重实操,实训;结合 2l 世纪药店医药商品购销员即未来的执业药师所必须具备的素质,生物制药(药品经营与管理方向)专业培养目标应为:培养德,智,体,美全面发展,具有较宽专业基础理论,较强的实践能力和高尚的职业道德,具有一定医学理论知识,掌握药学及相关学科知识,有一定的管理和营销技能,可以从事药房管理,药品营销,药品监督,药学服务的药学高级应用性技术人才.通过考核,可获得计算机一级,英语
5、A 级证书和医药行业相应的职业资格证书.(二)培养规格现代药品零售经营企业营销范围扩大,管理技术先进,专业要求更高,生物制药(药品经营与管理方向)专业学生是未来的驻店执业药师,在学期间必须取得医药商品购销员职业资格证书,更应具备四个方面的核心能力,即基本素质修养,医药基础理论,药学专业知识和管理经营能力.1,基本素质修养:具有良好思想道德,实现德,智,体,美,劳全面发展,掌握英语,计算机等基本技能.相关的支撑课程有:思想品德,文化素质,计算机基础与应用,英语,体育.收搞日期:2006.04.20作者简介:李霞(1968 一), 女 ,内蒙古包头人,天津职业大学生物与环境工程学院,副教授,副主任
6、药师;张文生(1958 一), 男,天津人,天津职业大学生物与环境工程学院副院长,副研究员.?17?第 l5 卷第 3 期高等职业教育一天津职业大学 Vo1.I5.No.32,医药基础理论:要求学生了解和掌握有关医学和药学的基本理论知识,为专业知识的学习打好基础.相关的支撑课程有:基础化学,生物化学,解剖生理学,微生物学与免疫基础等课程.3,药学专业知识:要求学生了解和掌握医药的专业理论知识,并具有一定的动手能力和实践能力,获得医药行业相应的职业资格证书.相关的支撑课程有:简明医学 ,药物分析,药剂学,药理学,药物化学等课程.4,管理经营能力:要求学生了解医药商品学的一般知识,市场营销的一般知
7、识,药事管理和企业经营管理的一般知识.(三)课程设置 :围绕人才培养目标和核心能力进行课程设置.该教学体系由理论,实践,素质教育三个子体系组成:l,理论课教学:在课程设置上采用版块式结构,有公共课板块,素质课板块,专业基础课板块,专业课板块和选修课板块.课程之间相互衔接,拓宽基础知识,在深度上以“ 够用 “为原则 ,目的是把学生领进门 ,夯实基础,为今后在实际工作中“转向 “留下空间,坚持针对性和实用性,根据社会需求,培养“复合型“ 人才,即培养既懂医,又懂药,既懂管理,又懂营销的多面手.除公共课板块和素质课板块,在专业基础课板块设置了基础化学课,生物化学,微生物和免疫基础,解剖生理学,生物统
8、计学.在具体教学中,围绕着为专业课打基础的原则,关系密切的内容重点教学,相关内容够用为度,关系疏远的内容少讲或删除不讲,并重新组合教学内容.如微生物学中,除普通微生物知识外,加入常见的医用病原微生物和与发酵制药有关的微生物知识,利用有限的学时空间尽可能涵盖实用的理论和知识.在专业课板块中,设有药剂学,药理学,药物分析,制药技术,简明医学,营销学,药事管理与法规等课程.在这一板块中,以药学知识学习为重点,辅以管理学和医学知识.虽然管理学和医学知识以辅佐的形式出现,但在课时安排上也是 80 学时的大课时安排.这样,从理论教学上保证学生成为复合型人才.在选修课的安排上,紧随现代科学技术发展的步伐,以
9、对专业课的完善和补充为目的,扩展学生的知识面.主要课程有:生物技术分离,医药信息学,企业生产管理 ,财务管理,药物化学,中医基础和中药基础等.2,实践课教学:实践课教学(实验实训)是职业教育中重要的内容,也是职业教育的闪光点.对实验实训课的教学,我们是通过以下几个环节完成的?18?(1)基本操作实验:此阶段以实验的基本操作为重点,使实验操作动作规范,标准,快速,准确,并完成各种基本操作实验;同时使学生了解并遵守实验室的各项规章制度,安全注意事项,实验室常见事故的预防和紧急处理方法.这一阶段的实验融入各门基础与专业课,是与理论课相结合完成的.(2)综合实验: 针对药物制剂和药物分析实验 ,提高学
10、生的动手能力,培养学生实验设计,数据的正确获取,数据处理和做出科学结论的能力,掌握书写实验报告,学会常用仪器的使用和维护保养.这一阶段是在学习完所有专业课程后,在专业教师的带领指导下,利用 34 周的时间进行,主要在校内完成.(3)认识实习: 通过到生产企业 ,药品经营企业认识实习,让学生了解药品生产的特点和基本概况,了解药品经营管理方式和怎样为患者提供药学服务.增加学生学习理论知识的兴趣并培养学生的组织性和纪律性.认识实习利用 l 一 2 周时间在社会进行.(4)生产实习: 在认识实习的基础上 ,进一步了解生产过程和经营服务过程,通过深入到药品生产,经营岗位,熟悉实际操作,初步掌握如何根据患
11、者需要提供药学服务,包括提供合理用药建议,收集药物不良反应监测数据,掌握药品经营管理技能技巧.(5)职业技能培训:为了突出职业教育特色 ,加强综合职业能力的培养,配合社会岗位职业技能考核和职业资格认定,由劳动主管部门统筹,药品质量监督保障局具体实施进行.在校期间取得医药商品购销员初,中级职业资格证书,并积极鼓励学生为参加执业药师考试做好准备,为今后获得国家级执业药师资格证书打好基础.(6)毕业实践环节:到对口的药品经营企业单位 ,在药师和管理者的指导下,参加药品服务工作,掌握药品经营,管理方法,掌握提供合理用药咨询,宣传等服务技能,巩固理论知识,为毕业后上岗打下基础.在联系实际操作的同时,学习
12、,讨论作为执业药师应具备的基本素质和基本技能,作为一名管理者应具备的基本素质与营销技能.在教师或药师的指导下,确定实习客体,收集资料,完成设计,写出论文.3,素质教育体系:未来的执业药师应具有良好的职业道德,健康的心理素质,高尚的医德情操,以病人利益为重,廉洁自律,团结协作,履行职责,敬业爱岗,优质服务,这是胜任职责的首要保证.为适应 2l 世纪药店的变革 ,素质教育体系的设置非常重要,此体系除开设职业道德,综合技能等必修课外,一般在课外通过文化素质课,第二第 l5 卷第 3 期高等职业教育一天津职业大学 V_01.15.No.3课堂,社团活动,社会实践等形式完成.通过开设文学欣赏,美学,礼仪
13、,公关等方面的文化素质课以提高学生人文社会科学方面的素质,培养具有创新能力,良好自学能力,综合素质高,服务意识强的执业药师后备军.三,课程建设的实践与思考1,以就业为导向,走产学研结合的道路在课程设置上,以就业为导向,积极满足企业岗位特点的需求.在实践环节中,通过开设基本实验,综合实验,认识实习和校外岗位技能实训,并结合教师的教改,科研工作,将学生专业技术技能的要求融入教学中.我们积极开动脑筋,挖掘各种潜力,通过各种渠道为同学们安排实践的机会,培养他们的职业技能.我们先后与医药监督局,协和医药公司,北辰医药采购站,天士力制药集团,生化制药厂,同仁堂药业,唐山太博尔生物工程有限公司等企事业单位取
14、得联系,安排同学们的实践环节,使同学们所学的理论知识得以巩固,在实践中锻炼和提高职业技能.2,实施职业资格证书制,教育与培训并举为更突出职业教育特色,配合社会岗位职业技能的要求,我们联合社会力量对学生进行了职业资格认定,分别与 28 技能鉴定所,市劳动局和市药品质量监督保障局建立联系,并通过他们对学生进行职业资格的培训和认定工作.通过培训,使同学们更加丰富了自己的专业知识,对自己今后的工作更加充满了信心,最终有 96%的同学通过了行参考文献:1】吴蓬主编.药事管理学(第三版).人民卫生出版社,2003.业的职业资格认定,取得了医药商品购销员相应等级的职业资格证书.3,深化课程改革,完善课程体系
15、通过这两个周期的教学活动,我们认为高职高专生物制药(药品经营与管理方向)的专业设置和课程安排从大的方向上来说是正确的.不管从社会需求,职业能力到岗位分析都做到了准确定位,目的明确.当然在某些课程和具体要求上还需要进一步进行调整,特别是在职业道德,英语水平,自学能力,创新意识等学生的综合素质方面需要全面提高,比如适当增加英语教学在素质教育课程中的比例,强化基本英语的学习.此外,增加中药制药方面的知识及药品保管运输的知识,削减部分现代生物制药技术,企业生产运行管理等方面的内容来适应药品经营,管理这一特殊岗位的需求;加强学生阅读和翻译外文资料,专业文献和外文说明书的能力;让学生学会接受和正确评价药学
16、信息,充分利用信息网络技术,及时,准确地获取信息,提高药学服务的质量.总之,高职高专生物制药(药品经营与管理方向)专业是随着我国经济发展和社会变革的需要应运而生的,它的目标是培养具有基础医学和药学知识,懂管理会营销的复合型人才.这个专业是多学科交叉的边缘专业,具有一定的潜力,还需要在今后的教学实践和社会检验中不断地发展和完善.2】黄克孝 .职业和技术教育课程概论.华东师范大学出版社,2001.3】黄克孝 .构建高等职业教育课程体系的理论思考.20003 年海峡两岸高职(技职)学术研讨会论文集,北京:2003 年.4】朱盛华 ,黄尚雄.药学高职教育的价值取向与课程设计J.药学教育,2005,21
17、(4):11,12,15.5】肖伟丽 ,杨军华.发挥执业药师在我国居民负责任的自我药疗中的作用J】.医学与社会,2005,18(7):5254.责任编辑:刘娜】ExploresoftheCurriculumConstructioninBio-pharmacyMajoroftheHigherProfessionalEducationLIXiaZHANGWen?-shengSONGchao?-xian(TianjinProfessionalCollege,Tianjin300402China)Abstract:Afterinvestigationandanalysis,thecultivation
18、goalwasdetermined;thecoreabilitybeinganalyzed,thecurriculumofconcretecontentswereproposed,inthehopeofcultivatingcompoundtalentedpersonbytheoryclassandpracticetraining,alsodevelopingcontinuouslyandperfectinginfuturepractice.keywords:highprofessionaleducation;biopharmacy(medicinemanagementbranch);curriculumconstruction?19?
