1、第 1 页 共 3 页登高教学设计广州市第二中学 肖遥教学目的1、了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。2、掌握诗人的精湛构思和独特风格。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴教学重点难点1、了解每首诗创造的时代背景，理解每首诗作者的思想感情。2、鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学课时 1 课时教学要点：学习杜甫的登高 ，了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风课前练习：1.根据提示背诵：后秋照流女舟歇留2.默写：明月松间照， ， ，莲动下渔舟。，不破楼兰终不还。一、导入“忧国忧民”的诗圣杜甫曾经为天下
2、寒士呼唤：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” （茅屋为秋风所破歌） 。 “语不惊人死不休”的杜甫创作的一首律诗被誉为“杜集七言律诗第一” ，它就是登高 。二、作者和登高请同学介绍作者：杜甫（721770） ，字子美，原籍襄阳（今湖北襄樊市） ，寄居巩县（今河南巩县） ，是我国文学史上伟大的现实主义诗人。生活在唐朝由盛而衰的转折时期，经历过安史之乱。他是我国文学史上伟大的现实主义诗人。一生奉儒守官，忧国忧民；在诗歌艺术上，他能够吸取和总结前人的成就，融合众长，兼备诸体，并形成特有的“沉郁顿挫”的风格。后世称为“ 诗史”。教师明确：登高一诗写于大历二年（767）秋，当时诗人住在夔州。夔州位于
3、长江之滨，瞿塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中写登高所见的秋江景色，抒发常年漂泊、老病孤愁的感情。杨论称赞此诗未“杜集七言律诗第一”三、朗读登高教师范读后学生集体朗读诗歌。 （注意读准字音、节奏，把握语气的缓急）明确：首联写俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了秋江景物的特点，读时节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联写远望所见，要读得气势开阔，有包容宇宙之意， “无边落木” “不尽长江”二语要一气读出， “木” “江”二字要适当延长，有余韵。颈联上句写长年飘泊之苦， “悲” “常”二字要重读；下句写老病孤愁， “病” “独”二字要重读，以加重悲苦情绪。这一联形象地概括了诗人后半生的生
4、活状况，由沉吟往事说到今日登高之举，基调是沉重的，宜缓缓读出。尾联“艰难苦恨”一语紧承上联，而后以白发增多、酒杯新停轻轻结住全诗，含无限凄凉意于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。四、鉴赏1、赏意境。提问：本诗前两联写景，写了哪些景？这些景有怎样的特点？奠定了怎样的感情基调？第 2 页 共 3 页明确：本诗前两联写登高见闻。 （让学生根据内容适度展开） 。透过“急”“ 高”“哀”“ 清”“白”“ 无边 ”“不尽 ”等形容词，我们深刻感受到了夔州秋天冷静凄凉的特征，这凄清萧条的秋景为全诗奠定了沉郁悲凉的情感基调。2、悟感情。学生思考：诗歌的后两联主要抒发诗人的“悲秋
5、”愁绪， “悲”从何来？展现了一个怎样的诗人形象？出示投影：杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“和日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。明确：“悲秋”之情来自：常年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病缠身的孤独之感，以及战争带来的国难家愁和日见白发增多而壮志未酬之虑。诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时伟大情操的诗人形象。3、品语言一是对偶工稳，音节和谐，琅琅
6、上口。全诗八句皆对。诗一开头就以对仗领起，对得自然、工整，尾联两句的对偶一般两种看法，一种认为“苦”做甚，极讲，诗副词，与对句的“新”正好相对，“繁”和“霜”是使动用法；一种认为尾联属宽对，只“苦恨”与“新停“不对。这种结构上井然有序的排列，不仅符合于美学上的所谓均齐，给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。风急天高猿啸哀 艰难苦恨繁霜鬓 渚清沙白鸟飞回 潦倒新停浊酒杯名形名形名 动 形副 动形名4、析名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ”学生讨论：这两句诗在写景上有何特点？它可能引发诗人怎样的情思？明确：这两句诗给我们勾画出一
7、幅极其广阔深远的图景。落叶的“萧萧”之声，长江的“滚滚”之势，更使人觉得气象万千，其状物之工，到了出神入化的境地。更为重要的是，在写景的同时，深沉地抒发了诗人自己的情怀。叶落意味一年将尽，会引起韶光易逝的感觉；或许，这又加重了他的乡愁，他会这样问自己，这长年漂泊的生涯何时能了？而长江“不尽”，亘古如斯，甚至会使他超越时间的限制，连想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁要“长望千秋一洒泪” 以抒发自己壮志难酬的苦痛。透过沉郁悲凉的对句，显示诗人出神入化的笔力，确有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。难怪前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”。无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 一年将尽 亘古不变 韶光易誓 人生短暂 漂泊异乡 壮志未酬 满腔愁绪 感慨万千第 3 页 共 3 页五、诵读训练集体朗诵，指名背诵。六、完成课后练习二。登高板书设计：急风高天、鸣猿清渚意象 意境：壮阔悲凉白沙飞鸟、落木江水羁旅异乡、晚年多病感情 悲，忧国伤时的情怀国难家愁、潦倒停酒
