1、第 页音乐教案设计页年级 八 学科 音乐 备课人 节次 2 时间 教学内容 第一单元 京韵悠悠 学唱我一剑能挡百万兵 、教学目标1、情 感 态 度 与 价 值 观 ： 在 对 传 统 京 剧 我 一 剑 能 挡 百 万 兵 的 欣 赏 与 演 唱 过 程 中 ， 激 发 学 生 对 京剧 艺 术 产 生 浓 厚 的 兴 趣 ， 并 调 动 其 参 与 实 践 活 动 的 积 极 性2、过 程 与 方 法 ： 在 聆 听 演 唱 中 感 受 唱 段 所 表 达 的 情 感 ， 并 结 合 队 京 剧 知 识 的 了 解 ， 能 唱 准 旋 律 ，唱 出 京 剧 的 韵 味 。3、 知 识 与 技
2、 能 ： 了 解 京 剧 唱 腔 的 基 本 知 识 及 传 统 京 剧 的 风 格 特 点 ， 能 自 信 有 感 情 的 演 唱 京 剧 唱 段 。教学难点 学 生 在 学 唱 过 程 中 对 传 统 京 剧 韵 味 的 把 握 。教学环节设计一、导入：（开心一刻走台步）1、 （示图片）回顾上节课京剧的相关知识，完成下列问题。(1)京剧的行当可分为 、 、 、 四大行当。(2) 、 、 、 是京剧的四大基本功。(3)京剧的乐队分为 和 两大类，它们在剧中融合在一起交替使用。2、随着京剧的锣鼓点读读锣鼓经，模仿图中人物的动作和神态，学学走台步。 （活动参考课本第三页开心一刻四幅图片和锣鼓经来
3、进行）二、体验尝试 学唱京剧师：通过检测，老师看到同学们已经掌握了一些京剧的基本知识，刚才同学们的走台步表演，更让老师看到同学们对我国的“国粹”京剧艺术，已经产生了浓厚的兴趣，接下来我们就来一起学唱一段传统京剧穆桂英挂帅的唱段我一剑能挡百万兵 。1、了解穆桂英挂帅背景故事，激发学生学习兴趣。（1） 生举手发言穆桂英挂帅讲了一个什么样的故事。（2） 师课件出示穆桂英挂帅故事简介。穆桂英挂帅根据杨家将改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿活 动目的1、巩固落实上节课所学知识。2、通过学走台步激发学生学习兴趣。通过讲故事的形式，让学生了解穆桂英挂帅背景故事。
4、第 页杨金花、儿子杨文广参加比武。刀劈王伦夺得帅印。宋王见他俩年幼，就命令穆桂英挂帅。穆桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英摈弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧穆桂英挂帅是梅兰芳先生的晚年杰作。 （生参考课本第 7 页了解梅兰芳，师可做简要补充） 。2、播放视频 欣赏京剧穆桂英挂帅唱段。师：我们来欣赏名家演唱的穆桂英挂帅唱段，此唱段唱腔属于西皮中的流水版式，简单的说就是跟 1/4 拍很像，请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。3、讲解京剧发生特点：音色圆润明亮，发生位置靠前，练习发声。师：唱戏和唱歌的发生时不一样
5、的，请同学们一起来跟我“吊嗓子” 。4、看课本，教师弹琴，逐句教唱我一剑能挡百万兵唱段。5、学生随琴小声演唱，思考这一段表现了一个怎么样的情境？生：自由回答.师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这一年过半百的女将保家卫国的责任感。6、随伴奏，手打节拍，完整演唱我一剑能挡百万兵 。师：最后一句时本唱段的难点，演唱时一定要注意气息的控制，在适当的地方换气。 （可采用听唱法多练习几遍）三、拓展表演 自我展示1、模仿旦角的音色，按照线条形状的提示，吟诵课本第 7 页穆桂英的两句念白：只 为 朝 廷 信 奸 佞 ，解 甲 归 田 二 十 春。2、学习简单京剧身段步法，再次感受京剧艺术。师：了解了京剧，
6、学唱了京剧，接下来老师再教大家几个简单的京剧身段步法，好让同学们更进一步的了解京剧的魅力。云手与山膀师“手”法中的一个程式动作，我们来练习一下，教师示范，生学做（注意强调精气神和亮相）3、生练习并在演唱我一剑能挡百万兵时运用上手法.四、小结：生观看视屏，能更加直观形象的来进行欣赏，加深印象。通过讲解、示范、练习，使学生快速学会本唱段，完成教学任务。此环节不仅可以激发学生学习兴趣，也可培养学生的表现力和自信心。第 页同学们，今天这节课我们不仅欣赏了名家的演唱，还学会了一段传唱度非常高的唱段我一剑能挡百万兵 ，今天这节课只是一个开始，也由衷的希望同学们能够喜欢京剧，共同把我国古老而绚丽的文化传承下
7、去，期待同学们下节课出色的表现，下课。第 页板书设计我一剑能挡百万兵京剧穆桂英挂帅选段1=C 1/4 梅兰芳演唱西皮流水 课后反思本节课内容紧紧围绕我一剑能挡百万兵展开，从了解京剧、感受京剧到学唱京剧，为了唱好这个选段，我认真练习了很久，学唱京剧不同于学唱歌曲，除了学会唱外还要找到京剧的“味”这个在课堂教学中是一个难点，一节课下来，学生是学会了唱段，但听起来总觉得唱得像流行歌曲，在课堂上也给学生强调了京剧演唱的发声和韵味，可能学生接触的少，一时还体会不到，以后多了解，多接触可能会好一些。为了突出学生在课堂中的主体地位，我采用多种综合艺术表现形式，利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动、充分参与到教学活动中，以此来调动学生学习积极性，可能学生是第一次在课堂中接触传统京剧，一节课学生都很兴奋，课堂气氛很好。
