1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计教学内容教科书 29 页32 页。课时安排1 课时。教学目标知识与能力1体会文中反语的运用。2领会文章中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情。3掌握文中相关知识，扩大知识面。4文章语言精彩，细心揣摩可提高写作能力。过程与方法l以学生自学为主，教师辅导为辅。2讨论法、问答法、诵读法、点拨法。情感态度价值观l体味雨果的博大胸怀和高尚品质，培养学生高尚的情操。2了解英法联军远征中国的历史，激发学生爱国情感。重点难点疑点剖析重点1分析作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。2把握文中反语的运用。3引领学生回顾文中的那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。
2、难点1领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。2感受作者富有特色的语言。疑点作者谴责英法联军的行径用了不少反语，这些反语有何作用。教学准备教师准备准备几幅圆明园的图片。学生准备1查资料了解英法联军远征中国那段历史。2预习课文，准确认读文中的生难词语。第 1 课时教学流程设计教学步骤（第 1 课时）一、展示图片，介绍背景资料及作者，导入课文（约_分钟）教 师 活 动 学 生 活 动 1 展 示 图 片 ， 请 学 生 介 绍 有 关 圆 明 园的 情 况 。 2 师 ： 圆 明 园 是 （ 详 细 介 绍 圆 明园 的 价 值 ） 就 是 这 样 一 件 建 筑 史 上 的 瑰宝 ， 被 英 法
3、联 军 在 第 二 次 鸦 片 战 争 中 毁于 一 旦 。 有 谁 知 道 英 法 联 军 远 征 中 国 那一 段 历 史 呢 ？ 3 学 生 讲 述 ， 教 师 补 充 ， 尽 量 将 背 景介 绍 详 尽 ， 便 于 学 生 理 解 课 文 。 4 介 绍 作 者 雨 果 的 情 况 。 1 畅 谈 自 己 所 知 道 的 圆 明 园 。 2 拿 出 准 备 好 的 资 料 ， 准 备 讲述 。 3 了 解 文 章 背 景 ， 必 要 处 作 好记 录 。 4 倾 听 。 二、整体感知课文，了解文中相关知识（约_分钟）重 点 难 点 1 师 ： 巴 特 勒 上 尉 本 想 利 用 作
4、者 的 声 望 ，为 他 为 远 征 中 国 的 所 谓 “胜 利 ”捧 场 ， 他的 目 的 达 到 了 吗 ？ 2 请 几 名 学 生 按 段 朗 读 课 文 ， 其 他 学 生 在文 中 划 出 赞 美 圆 明 园 的 语 句 和 讽 刺 侵 略 者的 语 句 。 3 为 了 帮 助 学 生 理 解 课 文 ， 对 一 些 知 识 作简 单 介 绍 ： 如 维 多 利 亚 女 王 、 拿 破 仑 皇 帝 、伏 尔 泰 、 罗 马 角 斗 场 、 巴 黎 圣 母 院 、 巴 特农 神 庙 等 。 1 带 着 问 题 散 读 课 文 。 2 朗 读 课 文 ， 在 文 中 划 出 赞 美和
5、讽 刺 的 语 句 。 3 倾 听 ， 作 好 相 应 记 录 。 三、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质（约_分钟）教 师 活 动 学 生 活 动 1 请 几 个 学 生 朗 读 他 所 划 的 语 句 ， 带 领学 生 细 细 体 味 。 2 设 置 问 题 引 导 学 生 品 味 本 文 语 言 ： 提 问 （ 1） ： 这 些 语 句 体 现 了 作 者 怎 样 的感 情 ？ 从 中 可 以 看 出 作 者 怎 样 的 品 质 ？ 提 问 （ 2） ： 文 中 用 了 大 量 的 反 语 来 谴 责英 法 联 军 的 行 径 ， 这 些 反 语 起 到 了 怎 样的 效 果
6、？ （ 导 入 课 堂 练 习 ， 见 练 习 设 计1） 3 提 问 ： 雨 果 是 怎 样 评 价 圆 明 园 的 ？ 点拨 ： 先 作 总 评 ， 再 与 巴 特 农 神 庙 比 较 。 抽 多 名 学 生 回 答 ， 师 小 结 。 （ 板 书 ） 1 朗 读 语 句 ， 体 会 其 语 言 的 精彩 。 2 思 考 回 答 。 生 ： 正 直 、 公 正 、 头 脑 清 醒 、 珍视 人 类 文 明 成 果 、 尊 重 人 类 文 明的 创 造 者 。 生 ： 加 强 嘲 讽 意 味 。 3 思 考 回 答 ， 与 教 师 一 起 明 确答 案 。 板书设计圆明园的艺术性质和成就：1
7、东方幻想艺术中的最高成就2几乎集中了超人的想像力所能产生的一切成就3是幻想的某种规模巨大的典范练习设计1结合句意，写出下边句中加粗词语的同义词。（1）从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（2）丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。（3）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这是文明对野蛮所干的事情。（4）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。辅导练习提示：在让学生思考回答问题前，先向学生讲解反语的作用，提醒学生在回答这道题时一定要结合句意，不要仅从词的表面意思来作答。这四个问题的答案没有最好，只有更
8、好，不应作硬性规定。教法探讨1中国是被掠夺的对象，中国人控诉侵略者是理所当然，然而作者雨果作为侵略国的一员，却能如此仗义执言，可见其胸怀的博大和品格的高尚，从另一方面也反映出他对全人类文化成果的热爱，这些在教学中应引领学生重点体会。2英法联军在中国犯下累累罪行，雨果为何将焚烧圆明园作为抨击侵略者的切入点？要明白这一点，必须对英法联军侵华战争的史实加以介绍，这样学生才能更好的理解课文，理解雨果。参考资料英法联军之役，又称第二次鸦片战争，是 18561860 年英法联合发动的侵华战争。1860 年 8 月，英法联军二万五千人从北塘登陆，攻陷大沽，进占天津。9 月在通州（今属北京市）八里桥击败清军后，直攻北京。10 月英法联军控制北京城，焚掠圆明园，使这个人类文明史上的奇迹毁于一旦。
