1、 4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教案设计课型：新授 课时：2知识目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。重点难点：掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。策略和方法：朗读法、引导法。教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。上课之前，先给大家 讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他 们事先勾结了那个大 户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走
2、的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌 有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个 刚 出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强， 终于有一天，他打败了那两个 强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我 们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？二、整体感知。1、大家知道答案的请举手？那个受难的家庭就是我们的祖国呀！那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！2、
3、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？（一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。）语句上的鲜明对比1）赞美圆明园的语句。2）讽刺劫掠者的语句。4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）是东方幻想艺术中的最高成就。2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）是幻想的某种规模巨大的典范。（这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这么详细。也不知道到底对不对。）5、那么就写法上有何特点？概括具体概括。（这一点，学生都能 总结出来。但
4、 话语还不准确。）6、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什么作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大” 、“文明” 、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。（这里有说，正 义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。）8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？（有个学生 说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主 动 站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时 会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。9、好了，现在我们给雨果写一封信， 谈谈你对这件事的感想。课后记：有趣的故事是学生喜爱的表达方式，通过故事调动学生的积极性，层层深入往往会取得意想不到的教学效果。
