1、第一单元 小说,学法提示1.阅读小说,要抓住情节。情节是小说的主体,人物形象的塑造、人物性格的展示,都是在情节发展中完成的,小说的主题、作者的思想倾向也都和情节密切相关。抓情节,就是要弄清故事发生的时间、地点,故事涉及的人物、事件、前因、后果等。2.阅读小说,要抓住人物形象。一般情况下,理清了情节,读者就会对人物形象有一个大致的印象,但要让这个印象清晰起来,还需要抓住小说中的具体描写,如外貌描写、语言描写、心理描写、细节描写等,从而发掘人物的精神世界。3.阅读小说,要关注表达技巧。美学家朱光潜先生说,第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。而真正
2、的花卉是“艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧”。学习这三篇小说,我们还要体会作者写人叙事的技巧。,1林教头风雪山神庙,背景助读,知识链接,基础梳理,林教头风雪山神庙节选自水浒七十一回本的第十回。小说有关林冲被逼上梁山的故事大致如下:,背景助读,知识链接,基础梳理,林冲本是东京禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图置林冲于死地,最终林冲被陷害发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧州后还被派到天王堂当看守。而安排林冲看管草料场其实是高俅的又一招毒计,是想放火烧死林冲。这一阴谋又因大
3、风雪破产。正是这次事件,才使得林冲对官场的美好愿景化为泡影,不得已投奔梁山。林教头风雪山神庙是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.施耐庵(1296约1371),元末明初小说家,江苏兴化人(一说浙江钱塘人)。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,他在教书期间根据民间传说与话本故事,编著了著名的长篇章回体小说水浒。2.水浒又名水浒传忠义水浒传,是我国四大古典小说之一,成书于元末明初。这部章回体小说是在宣和遗事、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理
4、加工、再创作而完成的。3.章回体小说,中国古典长篇小说的主要形式,由宋元时期的“讲史话本”发展而来,讲史一般都很长,艺人在表演时必须分为若干次才能讲完,每一次讲史,就等于后来章回体小说中的一回。明朝初年出现了首批章回体小说,三国志通俗演义水浒可作为标志。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,背景助读,知识链接,基础梳理,3.解词语赍发:资助。迤逦:缓慢前行,文中有颠沛流离的意思。尴尬:处境艰难,不好处理;(神色、态度)不自然。文中“不尴尬”也作“尴尬”,鬼鬼祟祟,不正派的意思。彤云:浓云。央浼:恳求,请托。,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近
5、义(1)纷纷扬扬沸沸扬扬辨析:两者使用对象不同。“纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。“沸沸扬扬”指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。例:秋风一吹,老槐树的叶子纷纷扬扬落满一地。老夏中奖后不知去向的消息早在社区里传得沸沸扬扬,说什么的都有。,背景助读,知识链接,基础梳理,(2)素不相识素不相能辨析:两者结构相似,都有“一向”的意思,但词义有所不同。“素不相识”,向来不认识。“素不相能”,指不能和睦相处。例:儿子和老子本来就素不相能,闹分家是早晚的事。网络社区的好处就是能让两个素不相识的人聊得像老朋友一般,无所顾忌,毫无猜疑。,背景助读,知识链接,基础梳理,(3)交头接耳窃窃私语辨析:
6、“交头接耳”,彼此在耳朵边低声说话。偏重在“形”,形容彼此暗暗交谈的形态。“窃窃私语”偏重在“声”,指私下里小声交谈。“窃窃私语”可以修饰“声音”,“交头接耳”则不能;“交头接耳”经常修饰“谈”“说”“评论”“议论”“谈论”等动词,“窃窃私语”则不能。例:初秋的野外,特别是晚上,是小虫子们交友的天地,那缠绵的声音,多像有情人在窃窃私语。山下的动物园中,有着许多活泼的猴子,它们有的似乎在 交头接耳,有的搔首弄姿,还有的坦然安卧,根本没有把游人放在眼里。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】 梳理小说情节,把握人物性格变化的脉络1.林冲刺配沧州,邂逅李小二,林冲的言谈表现了他什么样的思想状况?
7、参考答案:他虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己冒犯了高太尉,想安度刑期,并无反抗复仇之意。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.草料场起火时,林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话,态度发生了怎样的变化?参考答案:残酷的现实使林冲觉醒,认清了对手的面目,幻想彻底破灭。于是毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗统治者的道路。4.是什么原因让林冲的性格发生了从“忍”到“反”的转化?在本文中林冲的性格是怎样一步步发展变化的?参考答案:“逼”。高俅一步一步紧逼,逼到野猪林,逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍,忍过了东岳庙,忍过了野猪林,退缩到了山神庙里。等到火烧草料场,他如梦方醒,知道“忍”不是办法
8、,唯有“反”才能生存。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.在李小二告诉林冲有四个人在自家酒店中吃酒的情形后,林冲得知是陆虞候,他有哪些反应?这表明了林冲怎样的性格特点?参考答案:林冲始而“大惊”,继而“大怒”,最后买刀寻敌表现了急切复仇的激愤心情。说明当迫害到眼前时,林冲又具有强烈的反抗意识。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 概括景物描写的特点,分析景物描写的作用1.小说中主要描写的景物是“风雪”。小说对风雪的描写采用了怎样的手法?举例说明。参考答案:采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写有三次,林冲初到草料场时,写风雪初起“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下
9、一天大雪来”。林冲去市井沽酒时,写雪势正大“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”。离开酒店回草料场时,进一步写雪势之大“看那雪,到晚越下得紧了”。侧面描写体现在两点,一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋,“又被朔风吹撼,摇振得动”“那两间草厅已被雪压倒了”,写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如:林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”等。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.有人说,小说对风雪的描写除有力地烘托了气氛外,还推动了故事情节的发展。那么,“风雪”是怎样推动故事情节发展的?参考答案:林冲初到草料场时正值风雪交加,想喝酒驱寒才会到
10、市井沽酒,也因此得遇山神庙。因为下雪,林冲住的草屋塌了,这使林冲想起离这半里路上有个古庙,可以安身。正由于风大雪紧,为了挡风雪,林冲才用大石头靠住门,致使陆虞候一伙人没能直闯进山神庙来。正因为风大雪紧,陆虞候一伙人放完火,才直奔庙里,紧贴庙门说出放火始末,使林冲认清实情。小说描写风雪的笔墨虽不多,却是故事发展的重要因素。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.课文是长篇小说节选,第1段与本文的主要故事看起来好像没有直接的关系,那么为什么不从第2段开始,而非要选上第1段呢?第1段有什么重要作用吗? 提示:这段文字的作用可从塑造人物和交代情节两个角度分析。,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案:这一
11、段文字实际与课文部分的故事有着直接的联系,这段描写表明林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人。这段描写详细交代了林冲与李小二过去的关系,为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔。如果没有这段描写,下文写李小二向林冲报告消息就会显得突兀。这段描写也表现了林冲逆来顺受、随遇而安的性格。他被发配到沧州,并没有向仇人报仇的想法,反而与李小二你来我往地过上了平静的日子,表现了典型的随遇而安的性格特点,与后文他的“反”形成对比,突出表现了封建社会“官逼民反”的黑暗现实。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.这篇小说在细节刻画上有其独到之处,选出你认为最精彩的细节,并简要加以赏析。,问题导思,多维探究,文脉图解,提示:这
12、里所选的细节,是有关人物描写和环境描写的,可从塑造形象、安排情节的角度分析。参考答案:一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格,另一方面暗示草料场起火另有原因。为下文陆虞候等人“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,因此陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话,使林冲得以知悉他们的全部阴谋,为林冲奋起反抗、手刃仇敌提供了行动的前提。既符合林冲禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点,又使故事情节天衣无缝。表面看无关紧要,实际上却至关重要,使故事发展入情入理、有理有据。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,林冲见差拨沧州牢城营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有那一
13、般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教,且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”正说之间,只见差拨过来,问道:“那个是新来配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜,却来唱喏?,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作
14、,每课一法,你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文,一世也不发迹。打不死、拷不杀的顽囚,你这把贼骨头好歹落在我手里,教你粉骨碎身,少间叫你便见功效。”林冲只骂的一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。,林冲等他发作过了,却取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休嫌小微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的。另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字,端的是个好男子,想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后必做大
15、官。”,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,林冲笑道:“皆赖差拨照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚!这一封书值一锭金子。我一面与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房自去了。林冲叹口气道:“有钱可以通神,此语不差。端的有这般的苦处。”原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说:“林冲是个好汉,柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害,配他到此,又无十分大事。”管营道:
16、“况是柴大官人有书,必须要看顾他。”便教唤林冲来见。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得呼唤,来到厅前。管营道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制,新入配军,须吃一百杀威棒。左右,与我驮起来。”林冲告道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”差拨道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见今天王堂看守的多时满了,可叫林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房里取了行李,来天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。教看天王堂时,
17、这是营中第一样省气力的勾当,早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒,从早起直做到晚,尚不饶他。还有一等无人情的,拨他在土牢里,求生不生,求死不死。”林冲道:“谢得照顾。”(节选自水浒传第九回),类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练1.选文第一段写林冲刚到牢营,就有犯人向他介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。参考答案:概括介绍牢营的情况,交代人物活动的环境;为后面的情节发展做铺垫,制造悬念,使故事情节波澜起伏。2.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法来刻画这个人物?请简要分析。参考答案:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写
18、上,如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,大雪满弓刀:关于林冲,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,翻遍整部水浒,这是个唯一的孤独者,也应该是水浒中唯一的英雄,唯一拥有爱情的人。他宽厚,两个差人要谋害他,鲁智深将他们打翻后他还替他们求情;他仁慈,不到万不得已决不像李逵那样滥杀无辜;他正直,不肯向高俅献媚取宠;他处处以大局为重,梁山泊几次重要的政治事件都由他主持局面。他不乏谨慎精明,懂得在相互倾轧的官场中明哲保身;他也不像其他好汉那样冷血,对自己的妻子无比深情。金圣叹曾说:“林冲自然是上上人物,写
19、得只是太狠。看他算得到,熬得住,把得牢,做得彻,都使人怕。这般人在世上,定做得事业来,然琢削元气也不少。”这是一个中肯的评语,唯一的疑问在于那个“狠”字,我想,这个字更多是指他身处绝境时爆发出的无尽潜能。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,可惜他生活在一个是非颠倒的社会。他的种种高洁的品格,却一次次为他招来杀身之祸。他就像一只被放逐的牧羊犬,在天寒地冻中孤独地彷徨,不愿加入狼群,却又不能重返牧场。林冲是可悲的,这种可悲不仅在于他的痛苦、他的孤独,更在于这种痛苦与孤独除去鲁智深等寥寥数人外,几乎再没有人能与他共同分担。夺妻之恨,对无论那时还是现在的男人来讲,都是莫大的耻辱,他却硬是
20、咽下了这口恶气,忍受了一切痛苦、侮辱,还有冤屈。如果他是高俅之流,或许难保不会以牺牲妻子换得升官发财的机会,但他不是;如果他是李逵那样的莽汉无产者,也许早就抄起刀子冲向太尉府去剁人,拼得鱼死网破,然而他也不是。所以他选择的是忍让这条中庸的道路。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,但他终于还是失去了过去的所有,也终于还是被逼上梁山。林冲娘子用自缢表达了对丈夫的忠诚,也表达了对高俅父子的蔑视;而在千里之外的沧州,在那一夜的雪与火中,林冲终于手刃了自己昔日的朋友陆谦,也扼杀了自己的一切幻想。皑皑白雪埋葬了他的全部希望,熊熊火焰吞噬了他的所有隐忍。风雪山神庙,终于使林冲完成了由安分守己的
21、良民向大泽龙蛇的蜕变。正如蟠龙的一声仰天长啸,曾经的八十万禁军教头已在凄迷的风雪中消失,活下来的,是令整个江湖为之胆寒的豹子头。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,当我闭上眼睛,想象那一幕的情形时,我感到一种灵魂深处的震颤:惨白的雪,殷红的火,漆黑的夜。施耐庵用一种冷峻而瑰丽的笔调,用白、红、黑这三种对比最鲜明的颜色,为我们勾勒出这样一幅极具视觉冲击的画面,带着荡气回肠的悲壮,永远凝固在几百年后读者的记忆里。我想象林冲凛凛伫立在呼啸的北风中,脸庞被仇恨扭曲,目光前所未有的凶狠,仿佛一只被逼到角落无路可退的野兽,草料场上的熊熊火焰腾起莫名的古怪形状,就像地狱的图腾,在他的后背打上复
22、仇的烙印,漫天大雪交织成一张密密匝匝的银白色大网,轻轻由空中撒下。他站在碎雪殷血中,大口呼吸着带着血腥的冰冷空气,仰头望着洒下纷纷扬扬大雪的幽暗苍穹,悲怆苍凉地长啸道:“好大雪!”(原文有删节),类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,品读提示这是一篇评论林冲的议论性散文。作者以饱满的热情、入木三分的笔力和独到深刻的见解剖析了豹子头林冲的遭遇与性格,分析了林冲的隐忍和最终投奔梁山的原因,为我们解读林冲打开一扇智慧之窗。文章字里行间流露出对林冲的理解和同情,许多句段语言精美、见解透辟,值得反复诵读,咀嚼品味。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,林冲武艺高强,富有正义感,侠肝
23、义胆,疾恶如仇,同时又有奉公守法、忍辱负重、软弱善良的一面。作为八十万禁军教头的林冲,社会地位并不算低,还有一个和睦的小康之家,只因高太尉的干儿子偶然遇上了他的妻子,于是一连串的厄运降临到他的头上。先是被诱入白虎堂,刺配沧州,野猪林险些被害;到了牢城营,还梦想着在此逃灾避难,可是鹰爪又向他伸来,火烧草料场,欲置其于死地。林冲忍无可忍,这才挺身而出,手刃寇仇,反上梁山。林冲从虽屡遭迫害却不愿反抗,到横竖是没有活路,只有奋起反抗在灾难中杀出一条血路,终于显露出英雄本色,成为“官逼民反”的代表和象征。运用方向勇气、英雄、抗争、选择、命运、路,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,水浒传中的
24、人物,绝大多数是虚构的,本没有故乡可争,然而在今天,围绕经济利益的“水浒”之争的报道不断见诸报端:先是梁山县与东平县争论梁山泊到底在哪里,然后不断有人争论哪里才是武松、西门庆、潘金莲的故乡。在争论各地有关西门庆、潘金莲的风景区里,通过连环画、雕塑、表演各种方式展示了他们的生活,而且这些展示一改他们在文学作品中的恶劣形象,成为当地政府追捧的文化产业“英雄”。且不说西门庆、潘金莲和“文化”两个字八竿子打不着,也不论这样的英雄能否“发展经济”,但就颠倒是非、指鹿为马、不顾道德廉耻地与“恶人”攀亲,就足够令人心寒。运用方向廉耻、是非、荣辱、价值观,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,水浒传
25、全名为忠义水浒传。施耐庵作为一位士大夫,对宋江等人造反故事的处理是非常有讲究的。“水浒传”前冠以“忠义”二字,宋江等人“只反贪官不反皇帝”的主张,宋江接受招安后受朝廷派遣征辽、征方腊这些都是施耐庵“政治思想”的体现。而金圣叹则不然,他腰斩了水浒传,把受招安、征辽、镇压方腊等回目全部砍掉。而且他在批点文字中,高度褒扬了反抗性强的鲁智深、武松、李逵诸人,处处贬损以造反为手段、以招安做大官为目的的宋江、戴宗诸人。如此,腰斩后的水浒传凸显的主题成了“官逼民反,民不得不反”,完全没有了“忠义”。由此看来,文学作品的主题与作者的思想情感密切相关。运用方向世界观、多角度看问题,美文品读,类文悦读,微写作,每
26、课一法,素材开发,如何进行环境描写林教头风雪山神庙是小说中环境描写的典型篇章。那么,如何进行环境描写,才能给人以身临其境之感,写出独具特色的景物呢?1.要抓住景物特征,确定写景顺序。写景的顺序可以采用定点观察法和移步换景法,或远观,或近觑,或仰视,或俯瞰。如林冲在草料场大厅,“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”,即定点观察的仰视;在买酒路上写古庙、雪景,即移步换景。要在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化,善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。如文中形容雪花是“碎琼乱玉”,不仅写出了形色,似乎还写出了光影。
27、,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,2.要注意描写的角度。或正面描写,或侧面烘托,或正面描写与侧面描写相结合;或虚实结合,动静结合,光影声色结合,详略结合等。如在草料场破屋中,除正面写风猛外,还写“向了一回火,觉得身上寒冷”,从侧面写天寒。3.巧用修辞,加入修饰语。描写景物需要绘形、绘色、绘声,使人如见如闻,这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词,尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法。如“彤云”“朔风”“纷纷扬扬”“卷”等来形容风猛雪大。,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,素材开发,4.融入自己感受。没有感情色彩的景物描写只不过
28、是苍白美丽的“躯壳”,难以达到感人的目的。因此,要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去,使读者产生共鸣。如被鲁迅先生认为写出了“神韵”的“那雪正下得紧”一句中的“紧”字,正是作者感受的体现。,素材开发,美文品读,类文悦读,微写作,每课一法,请结合上面的方法,写一段描写“风雪”的文字,可以是正面描写,也可以是侧面烘托。要使用一种修辞手法,150字左右。写作示例:竹间词里你折竹,他山岩下你如尘,孤舟边上你满江,别离你是玉蝴蝶,风动你是柳絮起,江湖满庭误吹花,我这厢帘卷,帘卷,飞上绣茵不见。这个季节于你,就是芭蕾舞台,你踮着脚的姿态就是花朵开放的宏大。你深厚地堆在我行走的所有地方,我陷在其中,完全失去方向。冬的季节还没有到的时候,你就先到了,梅还没有开,你在梅朵上融化成泪的情爱,怕是一生都难见到这一刻的销魂了。去年,梅等你,今年你等梅。(摘自扶风的今年你等梅),
