1、幼儿园区角活动方案一、幼儿园区角游戏内容 区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。 二、区角游戏的设计与指导的原则 区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。 三各年龄层区角安排 小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。 大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。 四、各年龄层进区时间 进区时间：小班每天保证 2 小时，中班每天
2、保证 1 个半小时，大班每天保证 1 小时，幼小衔接班每天保证 40 分钟。 进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。 五、区域活动要求 1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料， 。 2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。 六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区 角 名 称 年 龄 层 适 宜 内 容 教 师 指 导小 班 以 家 庭 生 活 为 主（ 家 务 活 ） 应 着 重 于 增 强 他 们 的 角 色 意 识 ， 让 幼 儿 明 确 自 己 的 角 色 。中 班以 社 会 生 活 为 主（
3、 餐 厅 、 超 市 、 医院 、 商 店 等 ）启 发 幼 儿 回 忆 已 有 的 感 性 认 识 ， 丰 富 他 们 的 角 色 行 为 和 语言 ， 逐 步 充 实 游 戏 的 内 容 和 主 题 ， 培 养 幼 儿 独 立 游 戏 的 能 力。大 班以 社 会 生 活 为 主（ 餐 厅 、 超 市 、 医院 、 商 店 等 ）应 侧 重 于 加 深 他 们 对 角 色 的 理 解 ， 要 求 幼 儿 能 较 正 确 地 反 映出 角 色 特 有 的 行 为 和 语 言 ， 并 能 创 造 性 地 表 演 。小 小建 构 形 状 简 单 的 物体 ， 如 门 、 桌 子 、床 、 马 路
4、 、 围 墙 等。主 要 学 习 铺 平 、 延 长 、 围 合 、 盖 顶 、 加 宽 等 构 造 技 能 ， 建 立搭 建 积 木 的 规 则中 班可 以 尝 试 提 供 积 木构 造 图 ， 请 他 们 按图 搭 建 。要 求 他 们 有 目 的 有 计 划 有 顺 序 地 搭 建 ， 并 学 习 与 同 伴 合 作 ，共 同 完 成 一 个 物 体 的 搭 建大 班大 型 积 木 建 构 游 戏（ 花 园 、 楼 房 、 立交 桥 等 ）学 习 尝 试 各 种 不 同 的 建 构 材 料 、 方 法 、 设 计 ， 激 发 幼 儿 的创 造 力 、 想 像 力 。娃 娃 家 或 角色
5、游 戏 区建 构 区小班 各类书籍故事书 要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别 人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安 静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。中班 各类书籍加看图 说话要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立 阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌 地倾听别人讲话。阅读区大班 各类书籍及拼图 故事。能认真倾听别人的讲话，简单理解故事内容小班 彩笔画、撕贴 着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。中班 彩笔画、撕贴、制作装饰物掌握一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，减少直接的指导美工区大班 彩笔画、剪贴、 捏橡皮泥积极鼓
6、励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。小班 易生长的植物 开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。植物角中班 易生长的植物、 利用废弃物等制 作的盆景培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探 索，弥补集体活动时观察探索的不足。科学发现区 大班 感官、声、光的活动着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。鼓励幼儿表达出操作的结果。小班 手指配合的活动穿珠、夹豆子、剪塑料瓶、玩具的拼插等。以激发他们的操作兴趣为主，让他们在看似无目的的随意摆弄过程中，熟练、精细他们的动作技能。操作区中班 手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系纽扣的活动要求可以用物体镶嵌出图案。同样是拼插玩具，小班幼儿不要求拼插出形象的物体，而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。益智区 大班 计数、构图造型 分类、排序应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果。
