1、20172018 学年第二学期五年级数学期末考试试卷分析第二实验小学五年级数学组 张翀一、试题特点：期中试卷包括三部分内容：基础知识、基本应用、计算题、解决问题。试题分为填空、判断、选择、计算、解决问题、附加题等，包含的内容主要是观察物体三、因数和倍数、长方体和正方体、分数、打电话、找次品、折线统计图。本张试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了一到八单元的内容，虽然难度值中等，但也注意到考察学生的思维和做题习惯。二、年级测验总体分析：全年级共有 214 人参加考试，期中 100 分的学生有 4 名，90 分以上的 57 人，85-89 分的学生有 57 人，80-84 分的学生有 36 人，70
2、-79 分的学生有 23 人，60-69 分的学生有 37 人，50-59 分的学生有 20 人，40-49 分的学生有 7 人，40 分以下的学生有 11 人，全年级总分是 15899 分，平均分 74.3 分,及格人数 173 人，及格率 80.84%，优良人数 116 人，优良率 54.21%。从总体上看，这次的检测反映了本年段近段时间的学习情况，从成绩看，有一部分学生考得不十分理想，特别是在 60-69 分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。还有 40%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，解决问题的题目失分率很高。三、存在的问题；（1）学生审题不仔细
3、，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是几题计算题，都是去年的练习，利用运算定律简便计算，学生把以前的知识点忘记了，得多练习。（2）选择题难度相对较大，细节方面的题型，分值较高，导致失分严重。解决问题难度不大，失分的主要原因是学生太粗心，题目没有认真审。（3）从平均分去分析，学生的学习还有很大的提升空间，还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些的话，平均分还可以上升。四、对六年级教学工作的想法： （1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需
4、细心，就能计算准确，但常常事与愿违。这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算能力，解决计算不准的弊病。（2）数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，尤其是长方体和正方体这一单元，不断提高学生的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关
5、系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高学生数学实践能力。（3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。具体按一下流程进行：通报这次测试的班级整体情况，对本次考试在 90 分的同学提出表扬，对进步明显的学生进行点名表扬，模糊点到个别学生存在的典型问题，考试不理想的学生课后个别谈话。学生独立订正错误的地方，有疑问可以问老师或者同学。讲解全班存在的共性问题：填空的第二、第六题；选择题的第五题；计算的第一、和解决问题的最后一题。订正好之后试卷同桌互相检查订正情况。提出接下来需要注意的事项，比如要注意审题等。本次考试已告一个段落，这只是这个学期来对教学的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的计算能力，特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，争取六年级考试能考出一个好成绩。
