1、2018 春四年级下册数学期末检测质量分析一、试题分析 从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“选择、判断、填空、计算、操作、解决问题”六个方面对学生进行了检测。重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。二、成绩统计、整体水平分析情况班级（考人数）总分 平均分及格人数及格率优生人数优生率差生人数差生率一班（50） 4353 87.1 47 94.0 42 84.0 0 0.0 二班（49） 4206
2、 85.8 47 95.9 35 71.4 1 2.0 三班（50） 4193 83.9 46 92.0 35 70.0 2 4.0 四班（49） 4275 87.2 46 93.9 43 87.8 0 0.0 五班（48） 3637 75.8 39 81.3 27 56.3 5 10.4 六班（48） 4220 87.9 46 95.8 38 79.2 1 2.1 年级（294） 24884 84.6 271 92.2 220 74.8 9 3.1 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力
3、。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。三、学生答题分析1、选择题：第 1 小题：用小数计算“4 吨 30 千克+3 吨 100 千克” ，正确的是（ ） 。本题是考查学生用小数进行单位换算，学生对复名数化单名数不是很熟练。2、判断题：第 15 小题：1000 枚 1 角硬币叠放在一起的高度大约是 1 米。照这样计，1000000 枚 1角硬币叠放在一起的高度大约是 10 千米。学生对归一问题没熟练掌握，因此错误率很高。3、填空题：本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错得较多的题是第
4、 22 题，学生不能灵活运用，错误率较高。4、计算题：本部分试题主要考查学生的口算、竖式计算、简便计算和脱式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，学生对简便计算的方便没有很好的理解，还有个别学生在计算时抄错数字等，导致错误。5、操作题：本部分着重测查学生的操作能力，按要求画三角形并画出三角形的高、画轴对称图形的另一半、平移及画复式条形统计图。部分学生画的三角形及高不标准。6、解决问题；第 31 小题“估一估” ，学生不能灵活进行估算；第 32 小题求“上半月比下半月多多少” ，部分学生只求出下半月的就完了；第 35 小题“买五送一” ，学生解答格式不准确。在以
5、后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。四、思考与建议针对上面这些问题特提出如下建议：1要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。2教学中，教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。3要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
