1、学期备课一、教材分析本册教科书共有 30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语.课文和语文百花园三个部分。单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接 ” 和“ 阅读链接”和“指南针” 。从本册教科书开始，以后各册只设置 6 个单元，为师生更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动（如口语交际.习作.综合性学习）尽可能留下弹性的时间和空间。 本册所设专题依次是：童话世界.
2、神奇的大自然.难忘的岁月.真诚的心.中华文化.名著之旅。这些专题有机地体现了语文教育中人与社会 .人与自然.人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义.革命传统的要求。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，为实现理想而努力。本册教科书要求认识 167 个字，会写201 个字。要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。二、学情分析本班大部分学生基础知识掌握较好，阅读、写作、能力较差
3、。针对本班学生的情况，结合本单元的重点，有的放矢地进行课堂教学，不断提高学生的阅读能力和写作能力。三、教学目标 .在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。 2.认识 175 个字，会写 201 个字，会使用字典.词典，有一定的独立识字能力。 3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。 5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 6.能联系上下文和自己的积累
4、，体会课文中含义深刻的句子。 7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。 9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于万字。 10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气.语调适当。 12.在综合性学习活动中，能初步了
5、解查找资料.运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划.总结和倡议书。四、教学重点在教学时，引导学生把握文章的主要内容，揣摩文章的表达方法，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。引领学生在阅读中做批注，学写读书笔记。让学生在交流中敢于提出自己的见解，作出自己的判断。引导学生在学习中留心观察周围的事物，积累习作素材，写出真情实感的文章。五、教学难点1.学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。 2.引领学生在阅读中做批注，学写读书笔记。让学生在交流敢于提出自己的见解，作出自己的判断。六、教法学法讲授法.谈话法.讨论
6、法.读书指导法.演示法.参观法.实验法.练习法等七、课时安排精读课文 18 课 54 课时左右略读课文 12 课 24 课时左右语文百花园 6 次 24 课时左右写字 每课指导一次总计 110 课时左右第一单元一、教学内容本单元以儿童喜闻乐见的童话为题材，共编排了五篇课文和语文百花园一。其中小麻雀 金奖章 大拇指汤姆是精读课文， “没头脑 ”和“不高兴” 坚定的锡兵是略读课文二、教学目标1.把握文章的主要内容。2.抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。3.正确.流利.有感情地朗读课文。4.认识 26 个字，会写 43 个字。掌握教参中要求的词语。5.培养学生把握并转述故事内容的能力以及口
7、头表达能力。 6.引导学生展开大胆想象，培养写作能力。三、教学重点及难点1.随文识字 26 个，学会生字 43 个。2.正确.流利.有感情地朗读课文。3.引导学生抓住课文主要内容，欣赏童话展现的美丽.奇妙的情境，品味童话的语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪。4.引导学生初步学习童话的表现手法，展开想象的翅膀，学写童话。四、单元总课时11 课时左右1 小麻雀一、教材分析这是一篇精读课文，讲的是一只还不会飞的小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇。妈妈不断地告诫他要小心，掉下去会很危险，但是他不听劝告，果然掉在窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀又怕又急，竟然飞到了
8、窗台上。而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；从另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。第一课时一、教学目标1.认识本课要求会认的生字，并能正确读写。2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点学会生字.新词，理解课文。 三、教学难点初步把握文章的主要内容。 四、教法学法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法等 五、教具、学具准备小黑板 教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？这些童话， 不仅向我们叙述了
9、一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话小麻雀 ，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀。新课1自学课文 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思出自然段2.检查自学效果（1）认读生字：摔.纠.蹲.扯.蹈.莹.瞪.舔.懊.秃。（2）记.写生字：蹈 瞪 舔 懊（3）词语：区分恼 脑恼：生气、使生气。烦闷 脑：头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊（ ） 大（ ） （ ）袋 烦（ ） （ ）人3.整体把握，捋出线索，感受
10、小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？出示课件：开始（ ），后来（ ），最后（ ）（2）根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？4.提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？5.作业：抄写生字。第二课时一、教学目标1.理解文章内容，从小麻雀成长中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。3.指导学生有感情地朗读课文。二、教学重点理解文章内容，从小麻雀成长中，吸取成长经验，全面正确认识这对母子。 三、教学难点引导学生抓住句子中的重点词语，体会句
11、子中人物的心情。 四、教法学法讲授法 谈话法等 五、教具、学具准备小黑板 教学挂图（课件） 六、上课时间月 日七、教学过程导入同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。新课1.整体把握课文主要内容：浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2.细读课文，体会成长过程。这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文 113 自然段，你对小普季克及他的
12、妈妈分别有什么了解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地.不厌其烦地告诉孩子生活常识。 生怕孩子有危险。普季克：普季克对外界很好奇，求知欲很强；是自以为是.自作聪明的孩子。分角色朗读；指名读。（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明， 不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读 1418 自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己
13、。从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 15 自然段A 对比读：出示 15 自然段，通过对比读，你有什么体会？B 展开想象。a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？ b 出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。16 自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？（出示 16 自然段）重点体会“好像一点也不在乎.欢天喜地”。谈感受，朗读让我们再一次感受那母爱。指名朗读 1416 自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问
14、你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）（4）学习 19 自然段A.你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本
15、领。拓展延伸，检验成长创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。作业板书设计2 金奖章一、教材分析这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派 使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励 和最受人尊敬。新课程标准倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手，培养学生搜集资料和 处理资料的能力，以及
16、交流与合作的能力。第一课时一、教学目标1.初步认识本课的生字词，并能正确读写。2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。二、教学重点认识生字，能正确读写 三、教学难点初步把握文章的主要内容。 四、教法学法讲授法、谈话法。 五、教具、学具准备小黑板.教学挂图（课件） 六、上课时间月 日 七、教学过程 导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么启示？新课1.自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出生字词语和不理解的词语，并联
17、系上下文.查字典理解词语的意思。标出自然段2.检查自学效果3.整体把握，初步了解课文内容。（1）指名读。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：114 当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。1525 使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。（2）你能照着板书，用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。4.提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？作业 第二课时一、教学目标1.理解文章内
18、容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。2.引导学生抓住课文对鸟的语言.神态.心理活动的描写体会课文所表达的思想情感3.指导学生分角色朗读课文。二、教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言.神态.心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。 三、教法学法讲授法、谈话法 四、教具、学具准备小黑板.教学挂图（课件） 五、上课时间月 日 六、教学过程 导入这节课，我们继续学习金奖章。回忆课文内容，说说课文写了一件什么事？细读课文，明白道理1
19、以读代讲，学习 114 自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈理解。（1）群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺.百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王）小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章.争论不休）（2）乌鸦：出示第一自然段。重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事.默默为大家做贡献。）如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法）2分析重点词句，学习 1525 自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
