1、爱在心头 情满教室世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是自我牺牲。身为一名人民教师，我深深懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。这种“爱”源于高尚的师德，这种“爱”意味着无私的奉献，这种爱是稳固的、深厚的，这种爱能超越一切。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授做人的道理，其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人，爱
2、社会的人，是不是让学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为教师的我们，一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只有平等对待每一位学生，尊重学生的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有有爱心的教师，才能培养出有爱心的学生。岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了二十七年年，经过了这么多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，
3、让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧!现就如何做好叶的事业谈几点自己粗浅的认识：要具备良好的思想道德品质“多改变自己，少埋怨环境。”人首先要适应环境，我们好多教师都在一线从教，面对不尽人意的教学环境或多或少都有抱怨。魏书生老师面对这种环境中采用“七分力气改变自己，三分力量改变环境”的乐观做法。我们不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，只有首先适应环境，才能改变环境。“多抢挑重担，少推卸责任。”作为一名教师的我，刚上岗那时，总认为教书太苦，自己每天的课时太多，常抱怨，常发牢骚，导致自己没有享受教学中的乐趣。等自己真正想通了全身心的投入到教学工作中去时，尽有意想不到的收获。我
4、们应该在教学中储备知识，增强能力，多抢挑重担，少推卸责任，活的少一些懊悔，多一份自豪。“笑对人生。”一名乐观主义者，能用开朗乐观的态度处理复杂的问题，结果使复杂的问题简单化，笑对人生容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。人生值得高兴的事很多，如果不学会笑对人生，那真是永远无法挽回的损失。二、具有强烈责任感和爱心 作为一名教师要有强烈责任感和对学生的情爱之心。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质，也是每一位教师和班主任做好工作的心理基础。教师对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，而是深层的、全面的、无条件的爱，这种爱是从国家、社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础的。教师不仅
5、要以老师的身份去关心学生的学习、生活，还要勤于与学生交流认识、沟通感情，达到心灵上的融合和理解，成为他们的亲密朋友；不仅要关心表现良好、成绩优秀的学生，促使他们继续努力，更要偏爱那些身体有残疾、家庭缺少爱的“特殊生”（如父母离异、单亲或组合家庭、孤儿）和易受教师、同学看不起的“后进生”，善于鼓励、帮助他们进步；不论是听话的还是调皮的,聪明的还是愚笨的，漂亮的还是“难看”的，教师都要“一碗水端平”，给予同样的关心和爱护，倾注同样的心血和汗水。班主任要像光芒四射的太阳，遍洒大地的雨露，对像新苗和花朵一样的祖国接班人，给予温暖、滋润和灌溉，促使他们一起茁壮成长。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就会爱他”。
6、这样，学生对教师的爱就会升华为对班集体的爱,更是滋润人心的巨大力量。教师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。可促进学生智力和个性的健康成长。比如我班的冯福运同学，从一年级开始就被老师和同学给冷落到后角落，现在已经四年级了连乘法口诀都背不下来，每次考试成绩都是个位数。但在其他生活方面他很积极，大清洁时常常看见他那忙碌的身影，给老师抬水时他常常跑在最前面。再一次活动中，我鼓励大家说说王乐乐同学的优点，分析他学习吃力的原因，发动全班同学一起帮他。去年的圣诞节时，我刚走进教室，全班孩子异口同声的喊：“老师，王乐乐有礼物送给您。”只见王乐乐微笑着走上来了，他到
7、我跟前说：“老师，我没有什么精美的礼物送给你，但我专门为您背了一首诗。”相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。等他背完的时候，全班孩子都不约而同的鼓起掌来，刹那间我的眼睛湿润了，多么善良的孩子啊，是他让我体会到只有教师才能享受的成就感。爱在我们心头，情却充满了教室。三、要有积极的工作热情”教师”这个神圣的名字在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午
8、，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心;多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、钻研教材。为什么?因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树;每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。四、规范文明行为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰
9、富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和
10、旁边的孩子说:“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步!其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊!因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。俗话说:“教学是一个
11、良心活儿!” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是-每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!
