1、教材版本 人教版 学段 五年级 学科 语文章节第六单元课题名利用信息，写简单的研究报告课时 四课时执教教师单位九江市浔阳区柴桑小学教师姓名 张光武教学目标1、研读两篇研究报告，能用自己的话说出研究报告的基本特点，并总结写法。认识 5 个生字。2、确定研究主题，制定简单的研究计划。3、能说出收集资料的方法，并能比较不同方法的优缺点。4、撰写研究报告，交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。教学重点 学会怎样写研究报告。教学难点 了解研究报告的写法特点教具 PPT 课件时间安排第一课时：初步认识，了解特点。第二课时：学会梳理，拟定计划。第三课时：掌握写法，尝试撰写。第四课时：讨论修改，
2、完善汇报。课后小结随着学生活动实践能力的提高，教师组织管理能力逐渐变成引导和交流的合作方式。我在他们活动中不发表意见，然而对于全权参与整个研究过程的小组成员来说，他们则更有权力争取他们自己的意见。在调查研究活动中教师成为了他们的合作者，给他们出主意，提意见。通过集体汇报，提供了一个信息交流的良好环境。通过成果的展示和交流体现课题研究报告的价值。为学生在此提供创造的机会和学会欣赏别人的机会。同时，汇报同学从精心准备到展示，大大提高了其实践能力。备注第二课时：学会梳理 拟定计划【教学目标】1.通过综合性活动，帮助学生学会搜集信息，激发学生利用信息进行研究的兴趣。2通过对相关信息的分析研究，增强学生
3、的创新意识，培养学生的研究能力。3在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【教学重难点】：引导学生学会梳理信息，培养整理信息的能力。【教学准备】PPT 课件【教学过程】一、谈话激趣（1 分钟）我们每一个人都会遇到想探究的问题，如果我们能够注意搜集信息，利用相关信息进行研究，就能解决问题。写简单的研究报告，与别人交流，可以从小培养科学家的研究素质。二、回顾导入（4 分钟）1、上节课我们已初步了解了研究报告的特点，在第二篇报告中，它的四部分分别是什么？（依次说四部分内容）再看第一篇报告，这篇报告研究的是什么问题？是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容？（有，最后还说明
4、了怎样解决问题）2、小结：这就是我们即将要学习写的简单的研究报告（指板书）三、选题指导（8 分钟）1、过渡：写简单的研究报告，写，并不难，但写什么，是关键。写报告，首先要选好想研究的问题（板书：定主题） ，并围绕研究的问题搜集一定量的信息。2、请看这个问题（课件出示）：某小学五年级三班课业负担情况讨论：研究这个问题需要搜集那些信息？（课堂方面：课节数量、课堂教学质量情况教的好，负担轻，否则负担重，等。作业方面：作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等）这次搜集信息只有两天的课余时间，搜集这些信息，时间会怎样？（较紧张）怎么办？（小组合作或缩小研究问题范围）怎样缩小？（可把研究问题改成：语文
5、作业负担情况、语文课外作业负担情况等）小结：由于搜集信息时间不多，注意选研究适合范围的话题进行研究，可个人独立进行，对范围稍大的问题，也可小组合作研究（板书：范围适合） 。3、再看这个问题（课件出示）：某小学五年级三班学生压岁钱数额讨论：研究这个话题，会遇到什么情况？（是隐私，不便说。公开报告，还会造成攀比等）研究这个话题，可行性不强，能否结合“压岁钱”这个内容，换个可行性强的问题研究？（可改成“压岁钱使用情况”进行研究）小结：选择研究的问题，还要注意选可行性强的问题进行研究（板书：可行性强）4、我们的现实生活中，也有很多可以研究的问题。打开书 125页，书上列出了三个可以研究的问题，谁给读一
6、下。 （随后教师课件出示这三个问题，包括此前与学生讨论确定的问题）选择问题，我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究（板书：感兴趣、有价值） 四、自主择题（10 分钟）1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题，想好后用铅笔写在125 页下边的空白处。 （此间，教师巡视） （2 分钟）2、学生汇报所选问题，注意引导规范表达，遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题，要引导促其合格，或另选。对合格问题，由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题）3、看黑板、课件所列问题，选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。 （0.5 分钟）五、方法指导（12 分钟）1、确定调查研究的问题
7、之后，我们要搜集有关这个问题的信息（板书搜信息） 。看书 125 页，书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板书读书 上网 访问）在学习本单元第一部分内容时，我们已经了解了这些办法，要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。2、在搜集、整理信息时，列表格是一种比较常见办法。看书126 页，这是一份记录表。看书 128 页，这是一份整理表。大家打开我们带来的综合实践学科教材 页，这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同，表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息，又便于我们整理信息，是不是？（引导学生注意表格采用分类判断形式好处）列表调查、整理信息，可以提高我们研究效率。 3、结合自己所
8、选问题自己设计调查及整理信息表格。4、投影展示学生调查表（选好的和存在问题的展示） 。六、确定组长(4 分钟)：（教师指黑板上一个话题）选择这个话题的同学请举手（如果只有一人举手，则该问题由举手这名同学独立研究，在该话题后标注该生姓名；如果有 2-4 人举手，则从这些同学中选一名组长；如果有 5 人或 5 人以上同学举手，则根据人数情况分若干小组，每组不超过 4 人，选相应数量组长，将组长姓名标注在该问题后面，以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名每组不超 4 人，额满为止。组长领取小组活动计划表 ，到组长处报名，分组，分工，商定调查分工。 七、布置作业（1 分钟） （课件出示）结合自己所选的研究问题，小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。
