1、信息技术教学论实验内容一、信息技术基础知识1、信息及其特征（信息的形态、信息的载体、信息的特征）2、信息的编码（二进制、字符编码、汉字编码、多媒体信息编码）3、信息技术（信息技术及其应用、信息技术的发展）4、计算机的组成及基本工作原理5、病毒防治、信息安全二、操作系统简介6、操作系统简介（操作系统及其功能、操作系统分类、常用的操作系统）7、资源管理器（对文件夹的操作）8、控制面板（日期/时间设置、区域设置、显示属性设置）三、网络基础知识9、网络基础知识域名的管理（域名的一般知识、域名的管理）10、IP 地址管理（IP 地址格式、分类、IP 地址管理）11、将计算机接入因特网（因特网服务组织、设
2、置 IP 地址和子网掩码、设置网关和代理服务器、设置 DNS 服务器）12、网络的功能与构造（网络的功能、网络中的硬件、网络中的软件）13、网络工作原理（网络通信的工作原理、数据交换技术）14、网络的规划设计（确定网络规模、网络拓扑结构、选择硬件和软件）15、局域网组建（建网前的准备工作、工程实施和测试运行）四、信息获取（信息搜索工具和技巧、文件的下载）1、因特网络简介（因特网服务功能、网络应用中的安全、信息获取的各个环节）2、因特网信息的查找（搜索引擎和搜索技巧）3、文件的下载（文件及其类型、多途径下载文件）4、网络数据库中的信息检索（体验网络数据库、使用多样化网络数据库、网络数据库评价）五
3、、信息的编程加工和智能化加工（算法与程序实现 VB、人工智能初步）5、信息加工概述（信息加工的过程和方式、计算机信息加工的过程和类型）6、算法和算法的描述（算法的概念、用自然语言描述算法、用流程图描述算法、用伪代码描述算法、算法在解决问题中的地位和作用）7、程序和程序设计语言（程序设计语言种类、程序的编辑和编译、调试）8、VB 的基本知识（VB 窗口的组成，用 VB 实现一个简单的程序）9、程序的顺序结构10、程序的选择结构（条件语句、多重选择语句）11、程序的循环结构（For 循环语句、Do 循环语句、循环的嵌套）12、模块化程序设计（程序设计方法、过程和函数、程序设计的基本思想）13、用解
4、析法设计程序14、用穷举法设计程序15、查找算法设计16、排序算法设计17、递归算法与递归程序18、信息的智能加工（人工智能简介）六、文本和表格信息加工（字处理软件 Word、表格信息加工 Excel）1、 文本信息加工（字处理软件、文本信息的结构化和形象化）2、 表格信息加工（表格数据的处理、表格数据的图形化）七、多媒体信息加工13、图片的加工（Photoshop）14、音频信息的加工（CoolEdit）15、视频素材加工（Premiere）16、动画素材的加工（Flash 逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画、遮罩动画）八、信息集成与信息交流（集成工具 Powerpoint、Frontpa
5、ge、Dreamweaver、Authorware、信息发布、信息交流 E-mail/BBS/QQ）1、 多媒体集成工具（Powerpoint、Authorware）应用举例2、 网页制作（Frontpage 站点的建立、网页的建立、网页图片处理、网页框架、网页表格、网页表单、创建超链接、动态网页制作、网站管理）3、 收发电子邮件（电子信箱申请、电子信箱的管理、电子邮件的收发）4、 Outlook 的使用5、 BBS/QQ 的使用九、信息资源管理6、信息资源管理概述7、个人数字化信息资源管理举例8、利用数据库管理大量信息注：第一次学生试讲、第二次学生试讲第三次学生说课、第四次学生说课第五次学生
6、试讲、第六次学生说课第七次学生试讲、第八次学生说课每次学生试讲或说课后指导教师对学生微格实习情况做记录和点评，并打分。微格讲课情况评价表班级：_学号：_ 姓名：_ 课题：_评价项目评价一级指标评价二级指标 分值 得分导课技能1、引入能激起学生兴趣和积极性。2、引入自然，衔接恰当。3、与新知识联系紧密，目的明确。4、确定将学生引入学习的情境。5、讲话情感充沛，语言清晰。6、引入时间掌握得当、紧凑。7、能面向全体学生。5 分提问技能1、问题内容明确，重点突出。2、新旧问题关联紧密，并解决新问题。3、问题设计包括多种水平。4、把握提问时机，促进学生思维。5、表述清晰流畅，引入界限明确。6、提问后有适
7、当停顿，给学生思考时间。7、提示适当，帮助学生思考。8 提问面广，照顾到各类学生。9、对答案能确认分析评价，使多数同学明了。10、对学生评价、鼓励适时恰当。5 分课 堂 教 学 技 能语言讲解技能1、普通话讲的准确。2、吐字清楚，声音宏亮，语速节奏恰当。3、语言通顺、连贯、音调有起伏。4、语言所表达的教学内容准确、规范、条理性好。5、语言的情感性好，有激励作用。6、语言目的性明确，主次分明，表达简明，重复恰当。7、语言有启发性，应变性。30 分体态语言1、面向学生，面部表情自然、专注。 不因头发或化妆而影响表达。2、在讲台上，站姿直而不硬，头不偏，略前倾，讲课时挺胸收腹。3、手势或自然下垂，或
8、一手背后，手势配合语言要得当。4、走动范围合理。5、体态语言配合得当。5 分演示技能1、演示的目的性强、紧密性结合教学重点。2、演示应体现出探索、创新之意。3、演示有启发性。4、演示实验应体现出“学生在教学中的主体地位” 。5、演示的现象明显、直观性好。6、演示中操作规范、示范性好。7、演示与叙述、讲解结合恰当，并能将感知转化为思维活动。8、演示能确保安全。9、对演示结果能实事求是的解释。10 分板书技能1、板书设计与教学内容紧密联系，结构合理。2、板书要有条理、简洁。3、文字书写规范整洁，能体现创新性与发展性。4、板书、板画有足够大小，直观，便于观看。5、板书、板画与讲解结合恰当，速度适宜。
9、6、板书、板画加强了语言，富有表达力。7、板画做到简洁、快速、准确，激发兴趣与思考。8、应用了强化信息量的板书，使重点关键醒目，强化记忆。5 分结束技能1、结束阶段有明确的目的。2、结束环节安排了学生的活动（练习、提问、小结） 。3、结束内容概括性强，结构表达清楚，与本节内容联系密切恰当。4、布置作业明确。5、结束环节有利于巩固所学知识，激发学习兴趣。6、时间紧凑。5 分教学理念1、教师在备课中能准确确定三维教学目标，以学情定教情，以学生行为定教师行为；2、教师在教学中能够灵活指导学生进行自主、合作及探究性学习，充分体现学生的主体地位，及平等参与；3、教师对学生以正面鼓励为主，关注每一位学生的
10、发展；4、教师能合理应用现代化教育技术手段与现代教育理论知识。20 分学生的发展1、学生的学习兴趣及自信心得以培养和发展；2、学生的个性、习惯、身心发展健康3、学生的知识与技能达到课程标准基本要求；4、学生思维活跃，善于思考，能主动提出问题和分析解决问题；5、学生具有收集、处理信息的能力，动手做实验；6、学生具有探究学习或研究性学习的能力。15 分总评定性评价意见： 总分：指导教师：_年_月_日说课活动评价表班级：_学号：_ 姓名：_ 课题：_评价项目 评价指标 分值 得分1、教学资源分析全面、正确 10教学目标 2、教学目标科学、合理、全面153、教学情境的创设有利于学生积极主动地学习104、教学流程地设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新105、学习活动地设计有实效，体现自主、合作、探究、开放等原则106、教学过程的设计注重学生学习能力的提高10教学过程设计及理论依据7、教学媒体的应用实用、有效108、语言流畅、精炼，普通话规范，表述科学，教学理论素养高109、有个性、有特色，体现学科特点5教师基本功10、教学应变能力强，回答同行的问题质量高10总评 定性评价意见： 总分：指导教师：_年_月_日
