1、第一课 美好生活的向导,生活处处有哲学,一、哲学就在我们身边,课堂探究： (1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?(2)为什么我们应看到排名的“二重性”?(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系,探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。 (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。(3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关,（结合课本P2名言）恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上
2、发展起来。”这句话主要说明( ) A哲学智慧产生于人类的实践活动 B认识世界需要智慧C哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D改变自然界，需要发展人的智力,A,课堂探究二,课堂探究： (1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?(2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?(3)你现在经常思考哪些问题?为什么?,探究提示：(1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。(2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 (3)此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。,“人们远在知道什么是辩证法以前，就已
3、经辩证地思考了。”这说明( ) A、辩证法是本来就客观存在的 B、哲学思想与人们的生活密切相关 C、思考的力量是巨大的 D、哲学就是辩证法,B,二、哲学是指导人们生活得更好的艺术,课堂探究： (1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同? (2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。,探究提示： (1)第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。方法的不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。 (2)思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。,哲学的本义是指( ) A智慧 B、聪明的人 C真理 D爱智慧或
4、追求智慧,D,课堂探究： (1)为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐? (2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起?,探究提示：(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。(2)因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。,马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要是强调( ) A、马克思是研究哲学的哲学 家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步,C,关于世界观的学说,一、哲学是系统化理论
5、化的世界观, 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。,1、什么是世界观,什么是哲学, 是哲学家依据一定的自然知识、社会知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系,想一想,你有没有世界观？,哲学就是世界观吗？,2、哲学与世界观的关系,世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。哲学是理论化、系统化的世界观。,世界观人人都有，自发形成的世界观往往是零散、朴素、缺乏理论的论证。并非人人都懂哲学，哲学是理论化、系统化的世界观。,相互区别：,相互联系：,3、世界观与方法论的关系,什么是方法论 人们在认识世界和改造世界中的根本原则
6、和根本方法。,关系,区别,联系,两者内涵不同,世界观决定方法论，方法论体现着世界观。有什么样的世界观，就有什么样的方法论。,二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（ 哲学与具体科学的关系）,1、什么是具体科学,认识世界和改造自然的知识,认识和改造社会的知识,关于人的认识和思维 的知识,2、哲学与具体科学的关系,具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘；哲学是对自然、社会和思维的概括和总结，从中抽象出最一般和最普遍的规律,相互区别（研究对象、范围不同）,相互联系,具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。（反对哲学是“科学之科学”的代替论）哲学为具体科学提供世界观和
7、方法论的指导。（反对轻视哲学论）,认识世界 改造世界,以自然界或人与自然界关系为研究对象的知识,以社会活动为研究对象的知识,物理学生物学工程力学化学,经济学政治学伦理学文艺学,（自然科学）,（社会科学）,世界观,哲学,以人的思维为研究对象的知识,心理学逻辑学,（思维科学）,具体科学,(系统理论化),0,=,哲 学,？,具体科学之和,=,哲 学,？,哲学是科学的世界观和方法论,？,世界观,=,方法论,？,世界观,请归纳出哲学的完整概念。,1、下列关于哲学的认识，不正确的是（ ） A 哲学是关于世界观的学问 B 哲学是世界观和方法论的统一 C 哲学是理论化、系统化、科学化的世界观 D 哲学是对具体
8、知识的概括和总结,C,课后练习,爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。” 2、“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指（ ） A 哲学是各门具体科学的基础 B 哲学以各门具体科学为基础 C 哲学是各门具体科学的综合 D 哲学是世界观，各门科学是方法论,B,爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”3、“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明（ ） A 各门具体科学的产生以哲学为基础 B 哲学与各门具体科学是没有区别的 C 具体科学与哲学是相互影响
9、、相互决定的 D 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用,D,一、在每题给出的四个选项中，只有一项试最符合题意的 1、世界观是 （ ） A、把哲学加以理论化、系统化而形成的思想体系 B、改造世界的一种方法 C、一门给人智慧、使人聪明的学问 D、人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点,2、哲学是关于世界观的学问，而世界观人皆有之，但并非人人都是哲学家，这是因为 （ ） A、世界观所涉及的是关于整个世界最普遍、最一般的问题 B、一般人的世界观都是零散的 C、哲学与世界观是有区别的 D、哲学家具有“头等智慧”,3、方法论是 （ ）A、人们认识世界和改造世界的方法 B、人们关于世界是什么、怎
10、么样的观点 C、人们通过实践活动获得的对世界的认识 D、哲学研究的对象,4、人类在实践中形成的知识大致可以概括为以下几类 （ ） 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 哲学知识 A、 B、 C、 D、,5“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指 （ ）A、哲学是各门具体科学的基础 B、哲学以各门具体科学为基础 C、哲学是各门具体科学的总和 D、哲学是世界，各门具体科学是方法论,6、“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”这说明 （ ）A、各门具体科学的产生以哲学为前提 B、哲学与各门具体科学是没有区别的 C、具体科学与哲学是相互影响、相互决定的 D、哲学对各门具体科学的研
11、究具有指导作用,7、我国著名的地质学家李四光在从事地质研究中，自觉应用马克思主义哲学的基本原理和方法，创立了地质力学的新理论，对我国石油地质工作作出了巨大贡献。这说明 （ ）A、哲学是对具体科学的概括和总结 B、哲学随具体科学的发展而发展 C、哲学是具体科学的总和 D、哲学对具体科学的研究有指导,8、下列说法错误的是 （ ）A、凡是哲学都是科学的 B、哲学家们对具体科学进行概括和总结才形成哲学 C、人人都有世界观 D、将零散的、个别的世界观加以系统化、理论化才形成哲,二、在每题给出的四个选项中，至少有一项是符合题意的 9、关于哲学与世界观的关系，下列选项表述正确的是 （ ）A、哲学是系统化、理
12、论化的世界观 B、世界观就是哲学，哲学就是世界观 C、哲学是世界观和方法论的统一 D、哲学是关于世界观,10、人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。这说明 （ ） A、世界观决定方法论，方法论体现着世界观 B、方法论决定世界观，世界观体现着方法论 C、世界观和方法论是统一的 D、世界观和方法论是一个问题的两个方面,11、下列看法中，属于世界观的有 （ ）A、物质是不依赖于人的意识冰能为人的意识所反映的客观实在 B、水往低处流 C、存在即被感知 D、科教兴国,12、“推动哲学家前进的，决不象他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量，恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”恩格斯的这一论断说明了（ ） A、哲学离不开具体科学知识 B、具体科学知识离不开哲学 C、具体科学是哲学的基础，它的进步推动哲学的发展 D、哲学为具体科学提供世界观何方法论的指导,
