1、浙江省奉化中学基于“百年历史积淀”的道德文化建设特稿一对项目团队的管理策略上.管理-T-段的结合,建立以发展人的主体性 ,促进人项目管理充分地体现了“和谐教育 “中的“民的全面和谐发展,提升人的生命价值为根本目的,主“ 和“人文“特色,具体项目的立项和实施都是由以科学管理-T-段为途径的教师团队合作的新方式.团队成员自主,独立完成的.教师可以根据自己的教师在人文化的团队中,相互学习和互相欣赏,在特长和兴趣来组建团队,并完成相应申报的项目,避团队共同的成长和发展中,收获成功的喜悦和自我免了先前项目申报和实施中的“拉郎配“ 的尴尬局实现的幸福 .在自主自信的教师引领下,学校文化面,教师的主动性得到
2、维护和发展,激发了教师的科整体呈现出一种和谐和幸福的氛围,保证了学校各研积极性,为他们理性思维的开发创设了机会和空项工作朝着预期方向发展.间.对于广大小学教师而言,他们具有丰富的教学实践经验,但是实践智慧却缺乏理性的梳理,学校就针对此,为教师的专业理论素养的发展提供了一个很浙江省奉化中学好的契机.为此,学校还出台了一系列项目申报的规基于“百年历史积淀“ 的道德文化建设章,并提供了较为充足的项目经费支持.文/周永龙吴伟强2,提供智慧共享的平台.项目管理制的推行还包括另一个层面的意义给予教师智慧共享的学校档案?平台.教学经验如果存留在单个教师的大脑中,只浙江省奉化中学,是浙东地区最早创办的学校能是
3、一种“个人智慧 “而不能转化成一种 “知识“.项之一 .南宋乾道年间宋代大儒朱熹提举浙东,“奉使目管理制的推行,激发了广大教师将这种“个人智循行“, 从水路来到奉化,“泊舟龙津“ 至学宫讲学.嘉慧“ 财富提炼成书面的形式,让整个学校的教师来定四年(1211 年),县令冯多福在朱熹泊舟之地建起共享.项目文字整理,实践操作,经验总结和相互交“龙津馆“, 史称“龙津书院“.至1901 年(光绪二十七流等过程又会伴随着“智慧的升华 “和“知识的再加年)9 月,知县李前沣为办新学,将龙津书院改为龙津工过程“,可促成教师更快的成长.此外,项目管理学堂.从学校创办至今,校名几度更改,校址几度更以文字的形式保
4、存优秀教师丰富的教学实践经验,换,经历五四运动,抗 13 战争,国共内战等重重困难.可以克服当前教师流动带来的现实问题,达到“人尤其在抗 13 战争时,学校辗转敌后,四次大迁,师生走才留“的效果 ,为胜利今后的发展积累资源 .对于栉风沐雨,含辛茹苦,终使教坛常青,弦歌不辍.2000新教师而言,学习优秀教师的一线实践经验,能在年在奉化城县江之畔,龙津书院遗址新建奉化中学最短的时间内获得教学实践知识,缩短工作适应时新校舍,“龙津“ 从起点回到了终点,历史与现实在间,加快专业成长.“龙津“ 的发源地交相辉映 .此外,项目管理制具有高度的灵活性,一旦项历尽坎坷,百年的执着与追求不改;百年沧桑,目实施完
5、成.这个相应的团队也会随之解散.之后,终究谱成荡气回肠的华章.进入新世纪,学校全面教师们又可以根据新的项目主题来构建新的团队.贯彻新课程精神,推进以德育为核心,以创新精神这样既节约资源,又可以不断有新的力量加入,以和实践能力为重点的面向全体学生的素质教育,全开拓教师的思维,让教师在不同的团队中不断提升校师生传承百年厚积的道德文化,舍力营造人文关自己的专业素养.怀的精神家园.学校先后被评为浙江省一级重点中收获办学成果.实现幸福校园建设学,中国特色教育示范基地,浙江省绿色学校,宁波在两年的探索和研究中,胜利小学的管理层和市校园文化建设示范点,宁波市文明单位等.全体教师都积极参与了学校的改革.学校在
6、具体改革过程中取得了丰硕的成果,积累了丰富的办学经以研究性道德学习为范式.引导学生自觉体悟验,也实现了幸福校园建设.两年来,基于教师团队百年校训的道德文化建设的幸福校园建设营造出了教师团队合作氛围,悠久的历史积淀,逐步形成了代表中华民族精实现了优势互补和教育教学资源共享,形成群体工神的“勤,爱,诚,朴“ 这一百年校训.这是我校文化作绩效的增量.同时,我们通过幸福校园的构建,将底蕴深厚的集中体现,也是全体奉化中学师生在道教师团队管理的课题研究深入,寻找到了教师团队德人格领域内的精神动力和努力方向.百余年来,合作的新途径,新模式,新策略,提出教师团队合作这四字校训不断地激励着一批批奉中学子,在人生
7、的合理评价机制.此外,我们通过关注对教师团队道路上开拓前进.为更好地开发这一宝贵的德育资整体的评价,激发教师内在动力,来促进每个教师源,谱写时代新乐章,多年来,我校就道德教育如何工作的自主性和主动性,进而充分发挥教师的自主联系和利用我校的历史文化,更贴近学生的实际,管理,形成“多方合作 ,共同奋斗 “的氛围.更有利于开发学生的德性潜能等问题展开了不懈我校的幸福校园建设彰显了人本与科学相融的探索,在以课题研究为主要形式的研究性道德学的制度文化的实质,是强调以人为本的思想与科学习方面进行了有益探索,形成了自己特色.19特稿IIIIIIII学校每年在高一年级通过组织 100 多个课题大地发挥了学生们
8、的主动性,使学生积极参与到学组,吸引 600 多名学生参加德育课题研究.围绕着校的建设中来.让学生在学校的文化道德建设上真“勤 ,爱, 诚,朴“四字校训的主题范围 ,自行组织课正的掌握了 “话语权“,激发了学生的爱校热情.题小组,选择研究课题,设计研究计划,开展分工合(二)给学生参与校园文化建设的“表演权“.作式的课题研究,或编制问卷,或查找文献资料,有在学校德育工作的大目标指引下,由校团委,的则走访家庭,机关,企事业单位,进行实地考察,学生会确定每个学期的主题活动内容,布置活动的调查.如有的研究小组到新四军研究会,松岙革命安排.然后,各班级根据本班同学的兴趣与特长,选老区等地调查我党我军当年
9、革命斗争历史,分别写择和开展相应的研究学习活动.如有的班级开展出了奉化青年学生革命斗争历史调查报告,王“校歌“ 词曲的创作,有的班级则致力于校徽,班徽任叔(巴人 )不平凡的一生 等调查报告,使同学们的设计.辩论,征文,摄影,绘画,书法,读书会,受到了深刻的爱党,爱国,爱乡的教育;有的小组走 ,一个个活动都紧扣德育这一主题,围绕“勤,访了艰苦创业,成绩卓着的先进企事业单位,如全爱,诚,朴“校训而开展,如“ 爱祖国从身边做起“,球环保 500 佳滕头村,全国着名服装企业罗蒙“成长的足迹“ 演讲比赛;“ 扬起理想的风帆“,“不比集团等,分别写出了记滕头老当家傅嘉良 东方阔气比志气“,“让世界充满爱“
10、等主题班会等.此奇葩罗蒙集团等文章,使同学们一次次受到外,诸如校电视台,广播台,校园网,文学社,民乐了艰苦创业,奋发向上的理想教育.此外,像宾馆团,一个个都成为了学生们大显身手的舞台.在这饭店中的浪费现象,以人为本关注社会中的些德育系列活动中,学生们以道德主体的身份主动“弱势群体“ ,诚信在身边 对奉化市市场诚信参与到活动中来 ,与道德客体发生切实的道德关系,经营生产者的采访等,一篇篇报告不断地折射出从而加深感悟与体验,实现知,情,行的整合.更为重当代中学生的精神视野和跳动着的时代脉搏.然要的是,因为不断改进德育工作的方式和方法,引发后,学校把部分优秀的研究报告编印出版,作为校了广大中学生参与
11、校园文化活动的积极性和浓厚的本教材供学生们学习.兴趣.德育内容更加贴近学生,德育形式为学生所乐通过研究性道德学习,学生在教师指导下自主于接受,能使学生更自觉主动地去接近德育,拥抱德拟订研究方案,通过调查研究等方法主动实施研究育.这是我校德育文化活动的活力之源.方案,经过自觉的内心体悟,在认真思考,反思和总体现人文关怀理念.让学校成为每一个学生充结的基础上,习得如何成为一个完整的人的心灵启满爱的温馨家园示,完成社会道德的有效内化,个体的品德结构不(一)强调教育民主与公平,尊重每个学生.断完善,良好的道德行为习惯在不断地养成中.在教育教学过程中,我们要求教师必须善待每落实主体性.让学生做校园道德文
12、化建设的主人个学生,尊重每个学生的人格尊严和价值.尤其要百年奉化中学,经过历史的积淀,选择,凝炼,发尊重学业成绩不良的学生,尊重有过错的学生,尊展,逐渐形成了极具高度概括力的“勤,爱,诚,朴“ 四重和自己意见不一致的学生 .要求教师注意倾听学字校训,它既是我校特有的文化底蕴,也是奉中人的生的愿望和要求,把他们所关注的问题渗透到教育宝贵财富,充分代表着奉化中学的校园精神.如何让管理之中.校训散发持久魅力,感染和激励奉中人不断前进,让 1,双向行为规范,让学生更自觉地行使权利与学生以主体的身份参与校园道德文化活动的建设,义务.以往的“学生守则“ 都是单方面规定了学生的至关重要.“随风潜入夜 ,润物
13、细无声 “,以校园文化义务 ,而不曾对学生应有的权利和学校自身的管理活动为载体,以研究性道德学习为依托,创造出独特行为做出约束.因此,“学生守则“对学生来说仅仅只的德育环境.这种独特的校园德育文化创建活动,对是一种外在的“文本“, 并不为学生真正认同.基于以老师,学生都产生了深远的影响.上认识,学校发动全体学生,从权利与义务两方面来(一)让学生拥有校园文化建设的“话语权“.共同制定奉化中学双向学生行为规范.在自尊文在校园道德文化的建设中,我们力求让学生作明,明礼友善,勤奋守法,律己守德,勤俭健康这 5 方为主体参与进来.在一些由教师等惯常决策者制定面共订出 25 条的细则.然后,学校与全体学生
14、签订了规则和“下定义 “的领域,把一些问题的决策权交给 学校教育管理与学生自律承诺书,以合同形式确学生,这种形式的改变极大地充实和丰富了我们的定了双方的权利和义务关系.采取将学校与学生作校园道德文化建设,收到了意想不到的良好效果.为对等的主体这一新的管理机制,在规范学生行为比如说,百年老校奉中在迁入新校址之后,崭的同时也规范了校方的行为,让学生对行为规范有新的校园给了我们很多发挥学生主体特长的空间.更强烈的认同感,并进而转化为自觉自律的行为.面对眼前一条条的校园路和教学楼前仿古式的亭 2,随机编班,均衡配置师资,真正体现教育公平台假山等校园风景,我们组织学生进行了一次校园.教育公平是达成和谐校
15、园的重要指标.学校长期来路标,亭子牌匾及对联的命名竞赛.这样的竞赛,极2O特稿一直不分重点与非重点班,每年新生都按地域,性来校对学生作报告会,激发学生良好的学习动机和别,入学成绩由电脑平均编班,班主任与课任教师的职业动机,培养学生的学科兴趣与职业兴趣.第三,配备也随机抽签安排,尽最大可能实现教育资源的让各班充分利用主题班会,研究性学习等形式,开公平配置.这一制度,赢得了社会的广泛赞誉.展有针对性的教育活动.各学科教师也结合本学科3,三星选优,以发展为评价,以评价促发展.在对特点,进行职业理想教育的学科渗透;第四,到高三学生的评价与奖励制度上,学校开展了“三星评优“ 活年级 ,主要是结合升学前的
16、高校,专业等志愿选择,动:设“全面发展星 “,强调学生综合素质的发展;设开展职业定向教育,学会为未来更好的发展做好初“特长星“, 引导学生要从善于发现自我出发,扬长避步的规划与设计 .短,进一步提升自我;设“进步星“, 强调不比基础比进(三)重视“ 培优补差“工作,建立党员教师与后步,让每个学生学会正确的比较与自我评价方式,使进学生“一帮一“ 的帮教机制.每个学生在学习生涯中都有足够的信心和自尊,从而学校严格禁止本校教师参加各种形式的有偿保证每个学生的人格有充分站立与开放的平台.家教活动,但明确要求每位课任教师必须承担所教4,爱心基金,让爱的资源获得增值与共享.真正班级的“培优补差“ 工作,做
17、到不让一个学生掉队.好的教育是爱的教育.为让校训中的“爱“ 字从文本走全校 84 名在职党员,在学校党总支的统一安排下,以向生活,学校出台了一系列举措去关心校园中的弱势协议的形式,积极主动地与每个班级的后进生和问群体.如由学校出资设立了“寒窗助学金“, 市关工委题学生建立帮扶辅导关系 ,既做教书先生,又做育和慈善总会等单位一起设立的“关工委助学金“, 由旅人导师 .日侨胞傅在源先生捐资设立的“富的助学金“ 等,对学 (四)开展“百名教师走访千户家庭“ 活动 ,密切校所有的贫困学生进行资助,不让一位同学因贫而影学校与家庭的联系.响学业;由同学自愿捐出的零花钱所组成的“爱心基长期以来,学校形成了这
18、样一种制度:在学校金会“, 以 “同在一片蓝天下,手拉手,我们共同成长“政教处统一安排下,以班级任课教师为小组进行集作为宗旨,为特困同学提供最急需的帮助.如为救助体家访,每个小组在每个学年度都必须走访所教班高一(5)班病危学生单洋洋同学,校团委发出倡议,全级的全部学生家庭.这样,全校二百多名教师的足校师生共捐款项计人民币 3 万多元,为单洋洋同学疾迹几乎踏遍了奉化的每一个村落,几乎深入到了每病的医治提供了精神上和经济上的支持,充分体现了一个学生的家庭.奉化中学师生良好的道德精神风貌.任课教师集体家访,就好象把学校搬到了学生(二)关注学生生命的品质 ,开展心理健康教育的家,学生在校的方方面面,各
19、门功课的优缺点,一和职业生涯辅导.齐展现在了家长面前,使家长对子女的在校情况,重点中学作为未来高素质人才的培养基地,在了如指掌.同时,各位任课教师还针对学生在自己教育中同样要关注学生生命的品质.除了应为学生所教一门学科的优缺点,或是勉励,或是献计献策提供学业上的支持,更要对他们的人格完整和职业提要求,使家长,学生都感受到了教师的真情真意,规划提供辅导.着实拉近了教师与家长,教师与学生的距离.同时,1,心理健康教育,关注学生的生命品质.学校在教师集体家访,诚恳地与学生,与家长交流,了解情两名专职的心理辅导教师带动下,建立了由心理辅况,并做好了详细的记载,也为今后的教学工作奠导教师班主任学生心理委
20、员组成的学校定了基础.这种家校结合的模式,使家长感受到了心理健康教育三级预警系统.通过开设心理辅导课学校对自己子女的实实在在的关怀.增进学校与家和专题心理辅导讲座,给每一个入学新生建立心理庭的相互了解,理解与配合,一种互动,平等,和谐档案,开通校园网上的“心理咨询 “平台,QQ 心理热的家校协作关系在家访中悄然生成,所形成的教育线群,编印心理教育小报心灵驿站,举办心理 AB 合力远远大于“1+1“本身.刚拯前 l,理新畜景乏等名种形存塞阜开着力营浩旦右秦和力的团队 .不断增强教师的的辅导,重新走进了课堂.一张张写满忧郁的脸上,重新绽放出青春的笑容.2,职业生涯教育,关注学生的生命成长.主要举措有:一是在入学教育一开始就对新生进行职业理想教育,并由学校的心理辅导室对学生进行职业心理的测定,使学生能充分认识自我,发展自我.其二,学校开展“百名校友返母校系列讲座 “等宣传教育活动,每学期邀请在各行各业有非凡建树的校友织得以发展的首要的决定性的资源,学校的人力资源管理就是要围绕着这一要素,为每一个教师创造充 yj-发挥其才能的条件,提供各种机会,使其在一种和谐的环境中尽其所能.因 jlt,学校在管理上坚持科学与民主,制度化与人性化的结合,着力构建“民主科学,和谐有序 “的校园氛围 .(一)目标共商 ,信息公开,决策参与,增强教师的主人翁意识.21
