1、读数 写数教学目标1使学生学会读、写任意两位数和 100。2培养学生学习数学的兴趣。3. 经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。教学重点任意两位数的读、写法。教学难点由直观到抽象，读、写两位数。教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1数小棒。由 1根到 10根，然后再把 10根小棒捆成 1捆，说明一个十。2十个一是一个（ ） 。二十三里面有（ ）个十和（ ）个一。五十里面有（ ）个十。一百里面有（ ）个十。（二）探究新知1教学例 4。（1）启发学生 1根 1根数小棒，数到 10根是多少？使学生明确：数到 10根是 1捆小棒，也就是一
2、个十。（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器在计数器下写上 10，读“十” 。计数器十位上有几个珠，就是几十个。使学生明确：1 捆小棒，用一个珠表示，是一个十。（4）指导学生操作。有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？指导学生操作，使学生明确：在十位上拨 1个珠，读作“十” 。（5）指导学生摆 2捆、3 捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？学生小组合作学习，互相交流汇报时，投影出示 20、30、40引导学生齐读。（6）指导学生摆小棒：1 捆 1根、2 捆 1根、3 捆 1
3、根、4 捆 3根，在计数器上表示出来。学生合作学习，学生拨珠后，出示 11、21、31、43，启发学生试读。指名学生读数。（7）把小棒、计数器去掉，读数 11、21、31、43。（8）出示练习八第 5题引导学生读数。（9）指导学生学习， “做一做”第 1题，互相认读。2教学例 5。（1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？使学生明确：从左往右读；先读十位，再读个位；从高位读起。怎样写数呢？（2）出示例 5图 1：引导学生读数：十位上有 3个珠，表示 3个十；个位上有 4个珠，表示4个一。合起来读作三十四。十位上有 3个珠，表示 3个十，在十位上写“3” 。个位上有 4个珠，表示
4、 4个一，在个位上写“4” 。合起来写作：34。想一想：先写什么？再写什么？（3）出示图 2、图 3、图 4，引导学生合作学习，在书上填写。（4）订正，说一说是怎样写的？使学生明确：从高位写起。教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习。（5） “做一做”第 2题，教师巡视，个别指导。3教学例 6。（1）引导学生操作学具，从 10数到 90。（2）启发学生思考，再数 1个 10，也就是 10个十是多少。（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。（4）引导学生试写，在计数器下出示 100。（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位读数和写数，都从高位起。（6）完成练习八第 8题。先摆数字卡片，再照卡片上的数写数。三、全课小结今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？
