1、“为秦开帝业”商鞅变法教学设计课标要求：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。学情分析：学生在必修模块 1、2、3 中已经学习过这个时期的政治、经济、文化，这些对理解本课内容有一定帮助。三维目标：知识与能力：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，掌握商鞅变法的措施及其作用。培养学生发现问题、解决问题的能力意识（质疑 释疑），学会全面思考问题，加深对改革活动的认识。过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生进行不畏困
2、难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。教学方法：角色体验、自主学习、合作探究的整合式教学法教学重点：商鞅变法的主要内容教学难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点 教学流程:课前准备:欣赏视频商鞅变法，吸引学生的无意注意（激发学生学习兴趣）。讲授新课一、 七嘴八舌话商鞅1、成长历程:突出社会时代大潮。、初涉政坛怀才不遇（主观条件）、投奔秦国主持变法（客观条件）说明时势造英雄，变法是历史的必然。体验学生配音小品过渡到下一目的学习。二、 角色体验理内容（突出重点）角色：假如你是商鞅，如何利用当时秦国的有利条件进行改革变法？角色：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？多媒体出
3、示：商鞅变法的内容和积极作用措施 积极作用废井田，开阡陌 废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础奖励耕织，重农抑商 提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展经济统一度量衡 便利赋税征收；为经济活动提供便利军事 奖励军功，实行二十等爵制（严禁私斗）大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径废除世卿世禄制 打击了奴隶主贵族特权政治普遍推行县制 加强了中央集权实行什伍、连坐制度 加强了户籍管理，为收税、征兵提供了依据；加强了专制统治司法制定秦律，轻罪重罚 用法律形式把改革的内容固定下来文化 燔诗书而明法令 加强了对人民的思想控制习俗 “塞私门之请”推行“分异”令增加了政府的
4、财政收入，增强了国家的经济实力三、 合作探究知特点（突破难点）学法指导:1 与春秋战国时期的其他改革比较2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点多媒体出示：商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较）（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制（3）历时最久：先后两次改革，持续 18年（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础 四、课堂检测悟真谛（落实三维目标）一、选择题 二材料题（略）三、学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？多媒体出示A 、商鞅:勤奋好
5、学 取信于民 有威信、坚决果断 大无畏精神 社会责任感 顺应潮流。B 、改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；进步性；局限性。只有改革，国家才会有光明前程。改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。改革应充分发挥人才的作用。要制订法律保障改革的顺利进行。改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力。C、历史上任何一次变法，都不仅是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。D、第 2 课“为秦开帝业”商鞅变法学案背景介绍；春 秋 战 国 春 秋 ： 前 770-前 476战 国 ： 前 475-前 221特 征大 变 革 ： 奴 隶 社 会 向 封 建 社 会
6、 过 渡大 动 荡 ： 战 争 频 繁 ， 争 霸 兼 并 ，民 族 融 合大 发 展 ： 经 济 、 思 想 文 化 、 科 学 技 术上课流程欣赏视频商鞅变法，整体感知商鞅变法的时代特征新课分四个环节一、七嘴八舌话商鞅结合书的第一目：秦国政坛唱主角的新人分析教材从哪些方面介绍了商鞅，可结合自己的已有知识及商鞅所处的时代背景，联系必修模块 1、2、3 来谈。看能得出什么结论？体验学生配音小品过渡到下一目的学习。二、 角色体验理内容（突出重点）自学导航:第一步:自学课文相关内容,梳理商鞅变法的内容 .第二步:对课文的重要概念的理解是否有疑难之处 ?第三步:同学之间互相释疑角色：假如你是商鞅，如何利用当时秦国的有利条件进行改革变法？（对应第一步）角色：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？（对应第二步）三、 合作探究知特点（突破难点）学法指导:1 与春秋战国时期的其他改革比较2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点（可结合第二目所学内容加以发挥）四、课堂检测悟真谛学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？可从商鞅、国君、变法本身及其本质等多方面、多层面、多角度分析。
