1、第六单元 现代文化和社会生活第 23 课 日新月异的社会生活课标内容（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式产生的影响。（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。教学目标一、知识与能力（1）通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。（2）通过讨论课课中题，培养学生的发散思维能力和一分为二分析问题的能力。（3）通过解答课后畅想天地和自己动手栏目的思考题，培养学生的想像能力和实践能力。二、过程与方法通过学习本课，并开展社会调查，撰写调查
2、报告，感受新中国社会生活日新月异的变化，加深对城乡差别的认识，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。三、情感态度与价值观（1）通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。（2）通过本课的学习，使学生认识到物质文明进步和人们观念变化的关系，培养学生与时俱进、富有竞争精神的积极人生观。重点和难点重点：日常生活的变化。难点：（1）就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；（2）城市与乡村、不同地域、不同民族的学生对本课的理解会有所不同。课时1 课时教学方法讲解启发、讨论体验法。教学过程先让学生按第 24 课的要求进行改革开放以来社会生活变化情况进行调查
3、，总结完成情况，说明学生的调查只是改革开放以来社会生活的某些方面的反映。今天我们学习第 23 课“日新月异的社会生活”，让大家对新中国以来整个社会生活的变化有一个初步的认识。导入新课一、日常生活的变化1、衣、食、住、行的巨大变化2、人们的精神文化生活日益充实二、就业制度的变化1、企业打破“铁饭碗” 和干部打破终身制3、人们就业观念的变化三、社会保障制度的逐步建立1、职工医疗保险制度的建立2、养老保险、失业保险、最低生活保障制度的建立和社会福利院的兴建小结要求学生完成课后题，以加深对本课内容的理解。讲评第六单元测试试卷教学目的通过分析第六单元测试试卷，引导学生订正失误的地方，帮助学生分析失误的原因，指导学生掌握复习历史的基本方法，教会学生学会查缺补漏的方法。鼓励成绩较好的同学继续努力，对成绩较差的同学，给予树立信心，激励他们迎头赶上。教学过程一、发放试卷二、讲评试卷三、引导学生自己订正考试失误的知识点
