1、课题 玩 具 第 1 课时（总第 课时）课标内容 借助儿童喜爱的玩具，通过观 察，操作等活 动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立感。教学目标1、能正确数出 5 以内的物体个数。2、能正确书写 15，并能基本做到写字姿势正确，养成良好的学习习惯。3、理解序数。重点难点 感受数的意义，能正确书写 15。教学方法 情境教学法。教学用具 布娃娃 1 只、奥特曼 2 只、3 个跳跳球、4 辆小车、 5 只小皮球（或其它）。教学过程一、创设情境为了增进小朋友们之间的友谊，为了丰富同学们的学校生活。我们许多小朋友都把自己喜 爱的玩具带来了，想与大家一起分享，我们一起来看看他 们给我们带来什
2、么？（有有）二、数一数、说一说1、请小朋友数一数有几只皮球？你能用符号把它表示出来吗？2、请你向（同桌）解释一下，你写的“符号”代表什么意思？观察上图你觉得用数字符号表示有什么好处？三、写数数字符号的作用这么大，你们 想不想学会他？1、观察 15你会写哪一个？这个数字有什么特点，向大家介绍、介 绍。（1 像铅笔细又长，2 像鸭子水中游，3、像耳朵弯又弯，4像小旗飘呀飘，5 像称钩来卖 菜）实物 布娃娃 奥特曼 跳跳球 小车 皮球符号 0 00 000 0000 00000数字 1 2 3 4 5这个环节由实物表示个数简单图形符号表示个数数字符号表示个数经历将一些实际问题抽象为数与代数的过程。这
3、部分让学生经历先观察再说说“15”数字的特点帮助识记教学过程2、书写（注意正确的姿势）。教师示范模仿练习。（有会写的同学，让他们比一比写整 齐、匀称，同时也可帮助批导不会写的同学）。四、练习1、由学生独立完成，再让学生结合图意说说各数表示的意思。2、第 3 题。这里的 15 与前面第 1 题表示意思的不同。考虑到学前学生的已有知识水平的不同，对学生提出不同的要求，体现差异性。课后反思设计者：黄红枫可爱的企鹅 第 课时（总第 课时）课标内容8 和 9 的加减法巩固课，8 和 9 的组成和分解结合了加减法运算 进行，并且8、9 组成第一次出现数的组合 这与浙教版义务教材在 2、3 的认识过程式中出
4、现是不同的。教学目标 1、让学生学会解决简单的数学 问题。2、巩固 8、9 的加减法。重点难点 巩固 8、9 的加减法教学方法 情境教学法。教学用具 小棒、小圆片。教学过程、 创设情境，导入新课1、出示情境图，介绍图中的景物一天，几位小朋友来到大树下玩，你看他们发现了什么？（多媒体出示大树下三只蚂蚁蹦蹦跳跳，在不 远处有 6 只大蚂蚁正搬着一条大青虫向家方向搬去呢。 ）2、观察图，你发现了什么？二、讨论，解决问题1、指名说说你发现了什么，有什么疑问？2、讨论解决提出问题，理解题中大括号、问号所表示的意义。3、学生独立做题。4、相互交流，说说算式表示的意义。6+3=9 6、3、9 分别表示什么？
5、9-6=3 9、6、3 分别表示什么？5、（机动）你能从生活中找也这们 的算式，并 说给大家听听吗？三、尝试练习1、拿出小圆片，学生动手分一分，并和同桌说说你是怎么分的。拿出 8 个小圆片，分两堆可以怎么分？ 9 根小棒呢？2、完成表格填写。由于企鹅离我们小朋友的生活太远，所以我选择利用小朋友最喜欢的小动物引入，能激发学生的兴趣。引导学生从数学角度提出问题，理解问题，并形成一定的解题策略。通过实物的具体操作学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。教学过程3、出手指游戏你出几、我出几，我们合起来就是几。 （可以是师生合作，也可以是生与生合作）。四、巩固练习：1、口算，生独立完成。调动学生学习积极性进一步巩固 8、9 的加减法。2、看图列式计算，先说图意，再列式计算。3、说一说，填一填。先与同桌说一说，再全班交流。五、游戏（机动）1、说游戏的玩法。2、四人或同桌说一说答案不唯一，只要学生的解释合理。课后反思设计者：毛华英
