1、第 10 课 五四爱国运动课程准备 简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。教学目标一、知识与能力 简述五四爱国运动的基本史实。二、过程与方法 根据教师拟好的专题，分组选题，通过资料收集、分析、整理工作，在课堂上表达观点、质疑解疑，增强分析能力、理解能力和表达能力。选取优秀的影视片断或有代表性的图片等资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。 通过课堂学习展示活动，掌握重点内容，培养能力，培育情感。三、情感态度与价值观 通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们站在时代的前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史
2、重任的优秀品质。教材分析 本课题的主旨是“五四运动”这一中国近代史上具有开端意义的伟大历史事件，是中国革命史上的里程碑，揭开了中国新民主主义的篇章，改变了世纪的中国命运。教学重点难点 重点 初步理解“五四精神”的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时了解关于五四爱国运动的一些基本史实。 难点 初步理解“五四精神” ，并将它们融入到内心世界。教学方法 在师生课前充分准备的基础上，以学生自主学习为主体的学习展示活动。教学准备 教师准备 教师在钻研课程标准和教材的基础上，确定以下几个专题供学生分组准备、探究、汇报： (1)整理旧民主主义革命历史发展的线索；
3、(2)介绍五四运动发生、发展的有关情况； 学生准备 通过多种途径搜集资料，进行有针对性的整理。 由科代表对全班学生进行分组，每人为一小组，对老师提供的几个主题进行分配，合理分工后着手准备汇报材料。由同学们推选主持人，准备课堂学习活动的主持事宜。 搜集资料，准备与本课题时段有关的历史小故事。 通过搜集阅读资料、请教老师，理解“五四精神” 。 通过阅读教材、课外资料，发现疑难问题，准备课堂质疑交流。教学过程 主持人开场白，宣布第0 课学习展示活动开始。 请历史教师发表祝辞。 宣读展示活动的评委及注意事项。 (1)采用小组竞赛评分制。 (2)竞赛分小组专题学习汇报（分） 、小组历史故事讲述（分） 、
4、小组质疑能力表现（分） 、自由竞答（分） 、现场影评（分） 、畅谈五四精神（分）六部分。前两部分和后两部分每个小组每个项目推选一名学生代表汇报、讲述、评价、畅谈感受；第三部分每组派四名代表针对本课题学习提出问题，根据问题的内涵价值评分；第四部分采用抢答的形式，由主持人主持，抢答问题。 (3)每一项取评委的平均分。 展示竞赛活动过程。 （在学生发言汇报时同步播放教师制作的多媒体资料性课件） (1)各小组派一名代表对所分配的历史专题进行逐一介绍； 第一小组，介绍旧民主主义革命历史发展的线索； 第二小组，介绍五四运动发生、发展的有关情况； (2)各小组派一名代表讲述历史故事。 (3)各小组派四名代表针对本课提问（按组轮换，分四轮） ，部分问题教师可做简要点拨、释疑。 (4)根据教师提供的问题，在主持人主持下进行两轮抢答。 (5)各小组推选一名同学谈五四精神。 评委公布各组的最终分数，评选出优秀小组前三名，并选出展示活动最佳表现者人，进行物质奖励或精神鼓励。 学生代表总结本课题线索，谈学习感受。 教师总结性发言。 作业： 课外阅读反映五四运动或中共诞生的书籍，利用专门时间进行介绍、推荐。 通过预习，整理出下一课的基本线索。
