1、空间与图形平面图形（第 1 课时）邗江实验学校 孔宪宏教学内容：义务教育课程标准实验教科书第 12 册 97 页“整理与反思”及 98-99 页“练习与实践”1-6教学目标：1.使学生加深对直线、射 线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。2使学生进一步积 累认识立体图形的学习经验 ，增 强空间观念，发展数学思考。3感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑 战性， 产生 继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。教学重点：使学生加深对直线、射 线和线段、角等特征的 认识 ，进一步理解它们之间的关系， 教学难点： 用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系
2、，画垂线设计理念： 本 课首先通过填表来比较直线、射线和线段的特征，使学生清除地看出这三者之间的区别，然后结合生活情境，通 过画一画，说一说，议一议，使学生加深对垂线概念的认识，进一步理解它们 之间的关系。角的概念的学 习 ，利用表格法掌握各种角的特征，并结合实践操作使学生 进一步丰富对角的概念的理解。教学步骤 教师活动 学生活动一、知识梳理，形成网络1、 提出要求：分别 画一条直 线、一条射线和一条线段。看图说说 直 线、射线和线段的相同点和不同点。根据学生讨论出示下表：说说 直线、射线和线段的关系。在纸 上画出两条直 线2、根据学生的回答小结：同一平面内两条直线的关系，并板 书。a、相交（
3、当两条直 线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直）b、不相交（当两条直线不相交 时这两条直线互相平行）直线 射线 线段相同点 都是直的端点 无 一个 两个不同点 长度 无限 无限 有限学生画直线、射线和线段学生讨论学生画直线。二、巩固练习，反馈校正完成教科书第 98 页“练习与实践” （1）完成第 1 题：让学生列举生活中的事例先分小组说，再全班交流 （2）完成第 2 题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。（3）完成第 3 题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线？通过两个点呢？再指导学生用两点之间的连线最短的知识说明（4）完成第 4 题：指导学生说思
4、考过程时，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从 A 或 B 点出发， 连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。最后让学生独立操作。学生列举学生小组交流观察、思考、联想学生讨论引用、联想独立思考实践操作、作图三、拓展延伸，整理反思1、师提问：我们学过哪些角？你能填写下表 吗？学生独立做好后全班交流。2、师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边 叉开的大小有关。3、完成教科书第 98 页“ 练习与实践” 第 5 题学生独立填后反馈校对。4、画角、量角器量角（1）让学生说一说用量角器量角的方法。（2）师让学生尝试画 45 度和 135 度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？（3）完成教科书第 98 页“练习与实践” 第 6 题5、补充练习： 判断：（1）一条直线 5 千米。（2）经过两点可以画无数条直线 。（3）角的边越长，角就越大。名称（）角 （）角 （）角 （）角 （）角图形特征学生思考回答 填表，交流指名学生演示，思考然后讨论、交流学生练习学生说学生画角后比较学生练习三、全课总结 通过这一课的学习你学到了什么？还有什么不懂？教后反思：
