1、高中研究性学习课改实践总结报告东丽教研室 张洪顺20 世纪 90 年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发
2、展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。 第三，研究性学习既是一种课程理念，
3、又是一种多用途的教学方法。它可以融合许多教育理念，其中最具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学
4、习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。2第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高，因此，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。通过以上思考，我们进行了如下实践：一、确定我区研究性学习的总目标研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；让学
5、生学会分工与合作，并体验过程的快乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。二、加强教师培训和学习在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的角色虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了普通高中“研究性学习”实施指导（试行），区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并通过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的能力都有了大大的提高；其次是通过典型引路，确定研究性学习
6、的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师提供学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师提供进一步的发展条件，注重调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师的综合素质。三、重点抓好课程实施和课例研讨本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了东丽区高中研究性学习课程实施方案，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生
7、查找资料提供便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选南通 SEO，南通网络营销 南通热线3题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创建进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了研究性学习手册（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究
8、性学习实践活动都取得了较好的成果。其中，回庆瑞老师组织学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长形成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法
9、研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，通过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自己发现问题并通过检阅收集资料解决问题，并通过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培养对社会的责任心和使命感。四、思考与设想几年来，我区开展的研究性学
10、习活动都是遵循着“学习-实践-再学习-再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到4在“研究性学习”的实施中，不仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。通过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了“研究性
11、学习“课的顺利实施，使教师能自然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，达到了令人满意的指导效果。研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课程，不仅以相对独立的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情况下，学生创新精神和实验能力的培养仅靠每周 2-3 个课时的专题研究课，是很难奏效的。因此，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。 开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验
12、，改进方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。南通 SEO，南通网络营销 南通热线5附 1：天津一百中学高一年级学生亲子关系研究指导教师 王欣一、课题的提出亲子关系是影响青少年身心发展的一个很重要的因素，而且青少年期亲子关系成为青少年研究领域中的一个重要课题。不久前，我校高一年级曾召开了一次特殊的家长会和学生座谈会，参加人全部都是成绩暂时落后学生和他们的家长，我们随机进行了一次问卷调查发现，90%的家长平时很少和孩子沟通， 80%的家长几乎没有表扬过自己的孩子，很多家长不知自己的孩子平时和哪些人在一起，70%以上的孩子不愿意和父母沟通可见，不良的亲子关系很有可能是影响学生成绩的重要原因。为此，
13、我们提出了这一课题，并想通过此课题的研究，探索有效的亲子沟通途径，从而促进学生学业水平的提高。二、课题目标知识与能力：了解我校高一年级学生与父母关系的现状及其原因；让学生学会发现问题、解决问题、收集处理信息的能力；学会与人沟通和合作。过程与方法：体验研究性学习的一般过程，学习和掌握资料收集、分析汇总、制定调查问卷以及撰写报告等研究方法。情感态度价值观：培养学生参与探究学习的主动性，认真负责的科学态度；体验合作学习的快乐；培养学生的社会责任心和使命感。三、学生的知识准备 1、能够上网搜索信息、查找所需的资料，会使用 Word、excel 和 Powerpiont制作问卷、汇总材料、制作展示材料。
14、2、有一定的文字整理、概括能力以及数据处理的能力。四、研究方法 问卷法、访谈法、文献法。五、活动的具体安排与具体步骤第 1 周 学习学习目标：掌握研究性学习活动的一般步骤。学习内容： 教师结合实例向学生介绍开展研究性学习的一般步骤：6选题开题证题结题第 2-4 周 选题学习目标：学生能够自主确定研究性学习的课题；自由成立课题研究小组。活动内容： 1、学生自主提出子课题，教师将所有子课题呈现出来，共同探讨课题实施的可行性等问题，最后确定若干子课题。2、成立研究小组和班级评审委员会研究性学习的一个非常明显的特点就是强调集体的协作精神，一个课题研究小组有无凝聚力往往决定着这个课题能否顺利进行，所以小
15、组初创阶段就尤为重要。学生可以根据课题组成小组，我们要求小组要选出组长，起有创意的组名，还要有小组契约和口号。各小组要选出一名同学作为班级评审委员会成员，对各小组的研究过程进行监督和评价。3、初步方案： （1）进行课题宣传，培养学生对这一课题的兴趣；（2）组织学生围绕课题展开讨论，反思自己的亲子关系对身心发展的影响，指导学生对所选主题进行背景资料查找；（3）向学生说明收集资料的重要性和方法。第 5 周 开题学习目标：学生完成开题报告，明确课题研究计划及组内成员各自分工。学习内容：1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，最终完成开题报告。2、进行各小组开题报告交流，教师和班级评审委
16、员会进行评价。第 6-9 周 证题学习目标：1、进一步明确各自分工；2、制订问卷和访谈提纲，做好资料收集前的准备工作；3、能够完成好资料收集，并做好资料汇总、分析并提出对策；4、培养学生的团队精神、沟通能力和自主发现问题、解决问题的能力。指导建议：南通 SEO，南通网络营销 南通热线71、指导学生制定好调查问卷。2、引导学生通过多途径收集资料，如问卷、访谈、图书馆查资料、上网等；3、各小组要对阶段研究情况进行汇报，教师和班级评审委员会要给出意见和评价。第 10-12 周 结题学习目标：1、了解调查报告撰写的一般要求；2、锻炼学生的文字表述能力；3、使所有组员积极参与调查报告的撰写；4、用幻灯片
17、展示研究成果；5、进行交流和反思。学习内容：1、分工合作完成结题报告；2、完成幻灯片的制作；3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。指导建议：1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；2、教师要深入到各小组，及时提出建议，帮助小组更好地完成结题工作；3、组织结题报告会，请部分学生家长参加，设计活动内容，请家长和学生一起参与；4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进今后研究工作的开展。8附 2：指 导 方 案项目名称 农民起义之作用专题研究涉及学科领域 语文、教育学、教育技术学、历史学起止时间 2009 年 3 月到 2009 年 6 月 预期成
18、果形式 小 论文及课件展示、手抄报、学生习作指导教师 回庆瑞课题简介（导言）新课程改革已推进 2 年多的时间，历史教材也打破了原有的同 时体例，分 为了政治史、经济史、文化史三个必修模块和 6 个选修模块，但无 论怎样改变，在 历史教材中都会涉及中国古代史，而中国古代史经常会被认为是“帝王将相史 ”那么处于封建社会中的被统治阶级农民阶级的地位如何呢？研究内容为缩小研究范围，本课以历史上的 农民起义为突破点，包括：楚汉之争、水泊梁山、元末 农民战争、太平天国运动、义和团运动研究意义通过同学们对此课题的研究，激 发学生的学习兴趣，能 够对农 民这方面知识有了全方面的了解，了解和体验研究性学习的一般
19、过程，学 习掌握资料搜集、 归纳信息的方法和 报告、汇报、讨论等学习方法；培养学生在开放性的现实情境中主动探索研究的创新能力和社会交往、沟通表达、协作分工能力及分析和解决实际问题的能力。加强培养学生借助网络和图书查找学习资源的良好习惯；让学生感受学习方式、学习理念的变革，形成自主学习、探究性学习的意识，树立新型的学习观念和学习方式。研究目的1、知识目的：（1） 初步了解中国古代农民战争的史实（2） 进一步了解农民战争的起因和结果（3） 重点了解农民战争的影响（4） 学会运用 Internet 和查阅 文献等方式查找资料2、能力目的：（1）培养学生在开放性的现实情境中主动探索研究的创新能力和社会
20、交往、沟通表达、协作分工能力及分析和解决实际问题的能力。（2）培养学生借助网络和图书查找学习资源的良好习惯，促使他 们形成正确积极的学习态度和良好的学习策略。（3）了解和体验研究性学习的一般过程，学 习掌握资料搜集、归纳信息的方法和报告、汇报、讨论等学习方法。（4）培养学生的观察力，想象力和 动手能力；锻炼学生的思 维能力与表达能力。（5）通过课题研究能培养学生的自主探索的精神。3、情感目的：（1）激发学生的学习兴趣，培养 审美情趣 （2）激发学生的情感体验，呼唤爱 心，塑造 积极向上的健康的心境（3）通过学习，培养爱国主义情感，激发学生树立远大理想南通 SEO，南通网络营销 南通热线9（4）
21、培养学生合作精神，增强集体主 义观念（5）使学生意识到信息化环境下提高学习能力的重要性；促使学生形成自主学习、探究性学习的意识预期目标（1） 学会探究，学会制作辩论 稿和课本剧剧本；（2） 在研究过程中，形成良好的学 习态度和学习方法以及科学研究方法；（3） 学会融入当前信息化的环境态度；（4） 学会一定的社交能力及和别人相处合作的能力。（5） 通过本次研究性学习，使同学 们能够形成自主学习、探究性学习的意识（6） 能为自己的探究活动进行答辩解释研究方法获取资料的基本方法：获取资料的基本办法：上网、采访、查阅文献资料并翻译相关古文处理资料的基本方法：根据资料与研究课题的关系做摘录、资料本的制作
22、、展板的制作及资料的取舍对查到的资料进行分类比较，按照史学的要求取舍资料，然后分析，归纳观点、方法、结果；综合研究概况，并制定课本剧的剧本，充分体验历史人物的环境研究资料资料类型： 书刊资料（学校图书馆藏书）非书资料（网络、光盘） ：具体 见因特网资源部分研究者角色分工：按照兴趣在教师的指导下组织成活动小组，分工 进行探究，去搜集、整理研究信息 资源。并要求每个小组团结协作，分工明确，完成中期展示和课本剧的展演。每位同学撰写研究性学 习的心得体会研究任务（问题的设置）（1）农民起义推动历史进步不同时期的农民战争有什么不同点农民战争对统治者的冲击农民战争的起因（2）农民起义是改朝换代的工具具体事
23、例是什么刘邦与朱元璋的区别与联系 （3）农民起义与迷信相结合为什么农民战争都多多少少存在迷信成分迷信思想对农民战争的制约作用在哪些方面 （4）农民的坚忍与反抗在什么情况下农民会选择反抗在相同条件下会不会由农民选择忍耐（5）中西方农民起义的区别农民起义在条件上是否相同起义后的结果是否相同指导研究过程研究过程大致划分：知识准备及获取阶段； 信息分析处理阶段； 研究成果的表达交流阶段。10重点 以积累基础资料为主时间 计划需 2 周的时间第一阶段要求 这一阶段组员的主要通过书本、网 络等途径来搜索查找资 料。并将 资料整理汇总以备用。周 次 内 容 备 注第 5 周1、让学生明确研究性学习的目的和意
24、 义，开展研究性学 习 的步骤和方法；2、研究性学习选定子课题；3、利用上课和课外时间查找有关 资料。教师用 POWERPOINT形式向全班同学讲解第 7 周1、指导教师指导学生分成 5-6 人的小组并选出各小组的组长，召开组长会议，布置各项任务及组织纪 律等事项。2、各小组召开会议；各小组撰写出开 题报告；3、对教师所指定的课题进行合理分工，明确责任，同时又要强调团队合作精神，每个同学在完成自己的任务时又要从小组整体利益出 发积极主动地出谋划策，提出新的想法和思路。强调学生基于协作的研究性学习重点 以分析资料为主时间 需 7 周的时间第二阶段要求 根据课题需要，将有用的资料 进行小组共享，通
25、 过分析整理，得出了本次研究性学习结论。第 8 周1、教师定期培训研究方法，听取各组实施情况，对学生提出的困难和质疑问题，教师及时做好记录 ，并做好 处理意见和建议2、各研究小组对所取得的资料 进行分类比较和分析， 归纳观 点、方法、结果；根据课题的研究进展，得出初步 结论。3、在辩论会上，思考并质疑，以此开拓思路。实施课题阶段是整个研究性学习的核心和关键，教师始终是指导者、合作者、咨询者；学生是研究活动的主导者重点 以表达交流成果为主时间 需 1 周的时间第三阶段要求 各小组派出一位代表汇报本组的研究成果，研究成果要以课本剧、手抄 报等一定的形式展示第 9 周1、表达交流阶段。学生以小组为单
26、位，对收集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，确定总结的内容；对课题进行总结，小组制定以本小组主题为主旨的相关课本剧2、以课本剧的形式进行展演3、在交流过程中，对其他组的报告要认真听、多思考，提出有价值的质疑；4、各小组整理好课题研究期间 的学习心得、体会、相关资料文档，制作研学展板。培养展示自我成果的能力，从而实现成果、信息的共享所需要的仪器设备个人计算机若干台； 数码相机或普通相机； Internet；打印机； 画纸； 其他软件技术支持：网页浏览器 多媒体（网页、动 画、 图片处理等）软件 文字 Word 处理软件因特网上的资源百度贴吧 百度知道相关资料比较丰富，形成比 较良好的网 络
27、资源主要参考资料（书籍）二十四史南通 SEO，南通网络营销 南通热线11附 3“一百中学高一新生学习方法研究”指导方案指导教师 唐东妹一、课题的提出高中生活是人生的又一个新的考验，不管是我们主观方面，还是客观环境较之初中阶段学习有大幅度的变化。刚刚结束的月考，让我们都感到，尤其是我们所承担的学习任务发生了很大的转变。面临高中学习知识量大、难度大、进度快、综合性强、系统性强、能力要求高、等特点，我们如何能更快得适应？能者则前进，否则可能掉队。所以经过同学们的激烈讨论我们确定了“一百中学高一新生学习艺术研究”这个课题。二、课题目标知识与能力：了解我校高一年级学生学习方法的现状；让学生学会发现问题、
28、解决问题、收集处理信息的能力；学会与人沟通和合作。过程与方法：体验研究性学习的一般过程，学习和掌握资料收集、分析汇总、制定调查问卷以及撰写报告等研究方法。情感态度价值观：培养学生参与探究学习的主动性，认真负责的科学态度；体验合作学习的快乐；培养学生的社会责任心和使命感。三、学生的知识准备 1、能够上网搜索信息、查找所需的资料，会使用 Word、excel 和 Powerpiont制作问卷、汇总材料、制作展示材料。2、有一定的文字整理、概括能力以及数据处理的能力。四、研究方法 问卷法、访谈法、文献法。五、活动的具体安排与具体步骤第 1 周 学习学习目标：掌握研究性学习活动的一般步骤。学习内容：教
29、师结合实例向学生介绍开展研究性学习的一般步骤：选题开题证题结题第 2-4 周 选题12学习目标：学生能够自主确定研究性学习的课题；自由成立课题研究小组。活动内容： 1、学生自主提出子课题，教师将所有子课题呈现出来，共同探讨课题实施的可行性等问题，最后确定若干子课题。2、成立研究小组和班级评审委员会研究性学习的一个非常明显的特点就是强调集体的协作精神，一个课题研究小组有无凝聚力往往决定着这个课题能否顺利进行，所以小组初创阶段就尤为重要。学生可以根据课题组成小组，我们要求小组要选出组长，起有创意的组名，还要有小组契约和口号。各小组要选出一名同学作为班级评审委员会成员，对各小组的研究过程进行监督和评
30、价。3、初步方案： （1）进行课题宣传，培养学生对这一课题的兴趣；（2）组织学生围绕课题展开讨论，反思自己的学习方法，指导学生对所选主题进行背景资料查找；（3）向学生说明收集资料的重要性和方法。第 5 周 开题学习目标：学生完成开题报告，明确课题研究计划及组内成员各自分工。学习内容：1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，最终完成开题报告。2、进行各小组开题报告交流，教师和班级评审委员会进行评价。第 6-9 周 证题学习目标：1、进一步明确各自分工；2、制订问卷和访谈提纲，做好资料收集前的准备工作；3、能够完成好资料收集，并做好资料汇总、分析并提出对策；4、制作手抄报指导建议：1
31、、指导学生制定好调查问卷。2、引导学生通过多途径收集资料，如问卷、访谈、图书馆查资料、上网等；南通 SEO，南通网络营销 南通热线133、组织一次阶段研究情况进行汇报，教师和班级评审委员会要给出意见和评价。第 10-12 周 结题学习目标：1、了解调查报告撰写的一般要求；2、锻炼学生的文字表述能力；3、使所有组员积极参与调查报告的撰写；4、用幻灯片展示研究成果；5、进行交流和反思。学习内容：1、分工合作完成结题报告；2、完成幻灯片的制作；3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。指导建议：1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；2、教师要深入到各小组，及时提出建议
32、，帮助小组更好地完成结题工作；3、组织结题报告会；4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进今后研究工作的开展。14附 4“关注身边，热爱生活”指导方案指导教师：吴卓阳一、课题的提出在我们的身边，有许多需要并值得我们用心去关注的人和事，每个人都应当尽自己的一份力量，因此我们选择了这一课题，希望通过此课题的研究，能够提高学生的关注意识和社会责任感，并且更加热爱生活，进而乐观积极地学习。二、课题目标知识与能力：使学生学会从多渠道获取知识，并能够将所学知识加以综合应用于实践；提高学生发现和提出问题、解决问题、利用信息的能力，以及交流成果的能力。过程与方法：亲身体验研究性学习的全过程
33、；学习和掌握搜集资料、分析汇总、调查、采访以及撰写报告等研究方法。情感态度价值观：形成积极的学习探究态度和良好的学习策略；学会分享与合作，发展团队精神；培养学生严谨的科学态度和道德价值观；培养学生的社会责任心和使命感。三、学生的知识准备 1、能够使用网络等设备进行信息搜索，使用 Powerpiont、Word、和 Excel 处理文字图象、制作调查问卷、汇总材料、展示材料。2、具有一定的信息加工处理能力和表述能力。四、研究方法 观察法、文献法、调查法。五、活动的具体安排与具体步骤第 1 周 学习基础知识学习目标：了解研究性学习的目的，掌握研究性学习活动的一般步骤。学习内容：1、教师介绍研究性学
34、习的含义、目标、特点等理论知识。 2、教师结合实例向学生讲解开展研究性学习的一般步骤：选题开题证题结题第 2-4 周 选题学习目标：学生能够自主选择并确定研究性学习的课题；自由但有序成立研究南通 SEO，南通网络营销 南通热线15小组。活动内容： 1、学生自主提出子课题，在教师组织下师生共同探讨课题实施的可行性、有效性等问题经过仔细推敲，最后确定若干子课题。2、成立课题研究小组3、组建班级评审委员会4、初步方案： （1）进行课题宣传，培养学生兴趣；（2）组织学生围绕课题展开讨论，并指导学生对所选课题进行背景资料查找及分析；（3）强调收集资料的重要性和具体方法。第 5 周 开题学习目标：学生明确
35、课题研究计划及组内成员各自分工，完成开题报告，制作手抄报。学习内容：1、教师指导学生讨论制定课题研究计划，并进行任务分工，完成开题报告；学生独立制作手抄报。2、组织开题报告会，各组进行开题报告交流，教师和班级评审委员会共同进行评价并提出建议。第 6-9 周 证题学习目标：1、全面收集资料，并制定调查方案，2、完成资料汇总、分析，提出有效解决策略。；3、完成中期成果交流汇报指导建议：1、指导学生制定好调查问卷。2、引导学生通过多途径收集资料并高效筛选利用。3、组织一次阶段研究情况汇报交流，教师和班级评审委员会要给出意见和评价。第 10-12 周 结题学习目标：1、掌握要求并认真撰写调查报告。2、
36、使全员共同积极参与结题工作。3、提高学生的概括能力。4、用幻灯片展示研究成果；165、提高学生的实际操作能力。6、进行交流和反思。学习内容：1、在合作中具体分工，共同完成结题报告；2、完成幻灯片的制作，在此基础上可以累积附加成果。3、各小组进行结题汇报交流，教师和班级评审委员会进行评价。指导建议：1、教师要介绍如何撰写调查报告及制作幻灯片的注意事项；2、教师要深入到各小组，及时提出建议，帮助小组更好地完成结题工作；3、组织结题报告会，全员参与。4、引导学生思考在此次研究性学习过程中的收获和体验，从而促进今后研究工作的开展。六、评价和考核1、学生总结参加研究性学习的心得与体会2、组织学生自评、互评和教师对学生评价3、推介优秀研究成果
