1、我站在铁索桥上【教学目的】知识与技能：1学会 6 个字，会认 1 个字。2有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。3理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。【教学重难点】理解诗句，体会诗人表达的感情。【课前准备】1收集红军长征的有关资料。2组织学生收看电影飞夺卢定桥 。【教学时数】二课时。【教学过程】第一课时一、 创设情境，激趣导如。1出示图片或 CAI 课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。2请学生谈一谈对铁索桥的了解。3师描
2、述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座桥上又会写什么呢？二、 初读课文，认读生字词。1自由朗读，要求读准字音。2检查生字读音。重点指导：楼梨3齐读课文三、 整体感知课文1读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？2学生回答。四、 学习第一节1指名读
3、2思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？（高又险）3指导感情朗读五、 学写生字重点指导：滚六、 作业1写生字。2有感情地朗读课文。第二课时一、 复习，导入新课。1 认读生字。2 诗人站在桥上看到什么？说明什么？二、品读诗歌，体会情感。2作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。3学生汇报（1）重点学习第二节。（A）圈出最能体现红军战士英勇的词语。（B）补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生认识。（2） 指导朗读第二节4采用多种方式朗读。三、作业1读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？“勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！”我体会到：2 “在这英雄的土地上，我要高声歌唱！”假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你会高声歌唱：【板书设计】红旗 火光铁索 弹雨 英勇无畏火网
