1、第二节、乐音和噪声 (第一课时),1、 噪声、乐音,乐音：发声体做有规则振动时发出的声音（物理角度 ）好听 悦耳令人愉快的声音（环境保护角度） 噪声；发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度 ）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。难听令人厌烦的声音。（环境保护角度）,学生实验,如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，然后改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音有什么不同不同？钢尺振动快慢有什么不同？。,一、音调：声音的高低。 1、物体一秒内振动的次数叫频率。 2、物体振动越快 频率越大 发音越尖 音调越高。3、人和动物的发
2、声、听觉频率范围不同。,学生实验,如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺问学生哪次振动的厉害？哪次听到的声音响？,二、响度：声音的强弱常用dB（分贝）来表示。 1、物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。 2、振幅越大，响度越大。 3、响度还同距离发声体的远近、声音的分散程度有关。,让两个同学躲在讲台后面讲同一段话，让其他学生判断是谁在讲话，是凭什么知道的？提问：你小时候发出的声音同你现在发出的声音一样吗？当你感冒时，为什么别人一听就知道你感冒了？。,学生实验,三、音色（音品）：反映声音的品质与特色 不同物体发声的音色不同,音色是我们分辨出各
3、种声音的重要特征这是因为不同的发声体发出的音色不同不同的人、不同的乐器，既使他们(它们)的音调、响度都相同，我们仍然能够把它们分辨出来，就是因为每一个人和各种乐器都有它独特的音色,注意:1正确认识音调与响度音调与响度反映了声音的两个完全不同的特征它们彼此独立，互不关联，就是说，音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高但生活语言中并没有规定音调与响度的专用词语，故同学们应能根据它们的不同物理意义来区分它们，并养成用音调、响度等物理概念来描述生活中声现象的好习惯如“我不能与他合唱这支歌，他发音太高，我唱不上去”这儿的“高”是指音调高；“我听不见你说什么，请你的声音再高一点”这儿的“高”
4、指的是响度,、音调表示声音的_，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_。 2、响度表示声音的_。它与发声体的振幅有关，振幅越_,响度越_。 3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫_。 4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？ 谁的响度大？ 5、比较牛和蚊子的叫声，_的叫声响度大，_的叫声音调高。,课堂练习,高低,高,强弱,大,大,音色,女,男,牛,蚊子,指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的_大； （2）“脆如银铃”是指声音的_高； （3）“悦耳动听”是指声音的_好。,响度,音调,音色,、拿一张硬纸片让它
5、快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（ ） A响度不同 B音调不同 C音色不同 D三者都不同,B,如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对听音乐的人来说是否也需要呢？,讨论交流,分组讨论,在你的周围，有哪些是噪声？,2、噪声的来源及危害 （1）来源：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器，空调器，日光镇流器等工作时的声音。 （2）危害：,3、噪声的控制,人理想的声音环境，15dB-40dB- 90dB，会破坏听力； 70dB，会影响学习和工作； 50dB，会影响休息和睡
6、眠。,复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动 （声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）,减少噪声的方法 （1）控制噪声的声源 （2）使噪声在传播过程中减弱 （3）在人耳处减弱噪声,小结归纳,（1）观察书本P 44图3-26、3-27，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的； （2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子,体验探究,身边的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料（泡沫塑料、硬纸板、玻璃）、一把长尺，设计实验论证以上四种材料的隔音性能。,实验步骤：,解：设计方案为,、把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后从听到最响声音的位置开始，慢慢远离纸盒。
7、 2、当恰好听不到闹钟声时，测出此时与声源间的距离。实验记录：把实验测得数据记录如下表,实验结论,从表中数据可以看出，泡沫塑料的隔音效果最好，而玻璃的隔音效果在四种材料中最差,声音也会钻“牛角尖”。如图所示，当声波钻进吸音壁上楔形物体，不再反射回来，声波被大量吸收。 根据上述材料提供的信息。请解释下列现象：一场大雪过后，大地银装素裹，这时你会发现周围特别宁静，这是为什么？,蓬菘的雪能够吸收声音.,1、关于噪声的下列说法正确的是（ ） A.噪声一定是响的声音 B.发出噪声的声源一定做无规则的振动 C.有一定规则和节奏的声音一定不是噪声 D.噪声应满足两个条件:一是声源做无规则,杂乱无章的振动;二
8、是对人们的生活和工作有一定的防碍,课堂练习,D,2、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（ ） A小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声 B乐器发出的声音,响度大的是噪音,响度小的是乐音 C乐音的波形是有规律的,噪音的波形是杂乱无章的 D录音机放出的音乐一定是乐音,A,3、天津市公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道上行驶，不准鸣笛，从环保的角度看这是为了减少,噪声污染,4、下列措施不能减弱噪声的是 （ ） A.在摩托车上安装消声器 B.装在城市高架桥道路两侧的透明板墙 C.在人耳处戴上助听器 D.在声音传播途径中植树造林,C,5、从波形上看，下列哪个是噪声的波形图（ ）
9、,D,6、.小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关闭关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。,声源,传播过程,人耳,7、近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。,合理之处在于,阻拦汽车经过,从都声源处减弱噪声.但这样的行为会对交通造成堵塞.我们可以建议交通管理部
10、门,在一些考场周围设置禁行或绕道而行,分散交通.,你知道吗?小明和妈妈去商店买保温瓶，妈妈把耳朵贴在瓶胆口听一听，说：“这个质量不好，服务员请再给找一个”小明很奇怪，为什么妈妈能听出瓶胆的好与坏?解释:不同物体本身都具有一定的频率，叫做物体的固有频率当两个物体的固有频率相同时，其中一个物体振动发声，另一个物体也要随之振动发声，且声音较强，这种现象叫声音的共鸣现象我们周围空间有各种不同频率的声音，其中有些声音的频率与瓶胆内的空气柱的固有频率相同或相近，这样瓶胆里的空气柱就与其发生共鸣，我们就可以从瓶胆口听到“嗡嗡”的声音为了提高瓶胆的保温效果，瓶胆都是由双层玻璃制成，并且把两层间的空气抽空,我们知道，声音是不能在真空中传播的，因此瓶胆空气柱共鸣产生的“嗡嗡”声，不能透过瓶壁从真空层中传出去，声音的全部能量只能从瓶口传出，所以质量好的瓶胆“嗡嗡”声较强如果瓶胆底部抽气封闭处碰坏，就是我们看到的底部小凸起处受损，或者是瓶胆不慎碰碎成了单层，瓶胆内共鸣产生声音有的部分就可以通过胆壁传到周围空气里，从而带走了部分能量，从瓶胆口传出的声音能量减少了，听到的“嗡嗡”声就小了小明的妈妈是根据这一道理来判断瓶胆质量的,再见,
