1、课题:我们多快乐 课型 :讲读 教学目标:知识: 认识 3 个生字和 9 个认读字。能力:1、通过学习课文,了解“快乐”和“有的有的还有的”的意思。2、朗读课文,能读出高兴的语气。3、能说一说下课时喜欢做的游戏。情感:通过了解课文内容,初步产生热爱学校生活的情感。教学重点:学习朗读课文,读出高兴的语气教学难点:了解课文内容,说一说下课时喜欢做的游戏。一 激发兴趣,引入课题。师:同学们愿意到操场上去玩吗?你喜欢做什么?生说一说。出示课件:你们看,这些同学下课了,他们在做什么?生说一说。师:下面我们看看课文是怎样介绍同学们的课间生活的。今天我们来学习第三课,我们多快乐。指名读课题。师:课题中有位生
2、字朋友想和你们认识,他希望你们记住他的名字,你们能满足他的要求吗?生读卡片:乐 快乐 多快乐 齐读课题 3 我们多快乐 。二 初读课文,要读正确。1 自己读课文,看音节读准字音。2 读生字卡片。 (一人读,其他同学跟着读。 )3 看课件读词语:跳皮筋 踢足球 荡秋千 操场上 热闹 快乐自由读,指名读。4 再读课文,把字音读正确,注意词连读。5 指名读课文,生评价。6 再读课文,边读边数数课文一共有几句话,用笔标出来,并想想每句话的意思。三 了解课文内容,学习“有的有的还有的”句式。1 学习第一句。师:下课了,同学们都来到操场做游戏,安静的操场就变的怎么样了?(1) 学生读第一句。(2) 指导读
3、:操场上真热闹。2 句子训练。导:同学们都做了什么?(1)学生读第二句,把表示做什么的句子用画下来。(2)指名说一说,老师根据学生说的贴词条。跳皮筋 踢足球 荡秋千指名读一读。(3) 理解“有的、有的”的意思。A 读读课文第二句,看看课文是怎样把这三个句子连成一句话的?生读后板书:有的B 读黑板上的句子,看看和书上的句子一样吗?使学生知道说最后一件事时要用上“还有的” 。再读句子,体会“有的有的还有的”的用法。小结:在同一环境中,同时做着不同的事时,就可以用“有的有的还有的” 。C 调换词语的顺序,理解句子的意思。课文中的这句话先介绍跳皮筋,再介绍踢足球,最后介绍荡秋千,如果把这几个词换换位置
4、行不行呢?师调换词语位置。生自由读,想想意思变了吗?师小结:词语之间调换顺序,意思不变,是可以的。让学生自己换顺序,再读读。3 利用课间游戏用“有的有的还有的”练习说话。看课件(游戏图) ,课间,同学们做着各种各样的游戏,请你们从中选择其中的三、四种用“有的有的还有的”说话(说说自己喜欢的游戏)4 指导读第三句。(1) 同学们在操场上尽情玩耍,心情怎样?(高兴)指名读读第三句,请你把高兴的心情读出来。(2)了解“快乐”的意思。谁能不改变意思,换一个词说一说。(3)练习用“快乐”说句子。5 读全文,注意读出高兴的语气。四 发散思维,进行说话练习。1 (看课件)早上,公园里真热闹。人们有的 ,有的 ,还有的 。2 动物园里的猴子真调皮,有的 ,有的 , 还有的 。3 ,有的 ,有的 ,还有的 。第二课时:学生活动时间 30 分钟 教师活动时间 10 分钟教学要求:识字,指导书写一、卡片认读生字,并给生字组词快乐 有的 千二、记忆字型1、独立记字型2、交流自己的记字方法3、教师指导:(1) 乐字第二笔是竖折(2) 有字第三笔是斜竖三、指导书写1、独立观察生字的占格位置,边观察边说说2、学生指导教师书写,强调有字下面月的位置3、生描红练写,师巡视指导四、作业1、读课文2、写生字课后反思:利用有的-有的-有的-这一句型对学生进行说话的训练,提高学生口语交际的能力,也为今后写句子作铺垫。